六年級下冊《你浪花的一滴水》說課稿

實(shí)用文時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

六年級下冊《你浪花的一滴水》說課稿

　　一、教材解讀

　　這篇選學(xué)課文是一首雷鋒的贊歌。這首詩言簡意賅，以流暢明快的詩句，生動形象的比喻點(diǎn)明了雷鋒年輕、短暫而光輝的一生，熱情歌頌了雷鋒忠于黨，大公無私的崇高精神。

　　二、學(xué)情分析

　　雷鋒的故事家喻戶曉，有些學(xué)生在幼兒園的時(shí)候都已經(jīng)聽過了雷鋒的故事，一提起做好事，自然地想起雷鋒，因此，雷鋒的精神不難提煉。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我利用學(xué)生已掌握的知識和詩歌的朗讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地體會詩的`情感。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、領(lǐng)會詩的中心思想，學(xué)習(xí)雷鋒忠于黨，大公無私的精神品質(zhì)。

　　2、能借助拼音讀準(zhǔn)生字，了解新詞的意思。

　　3、有感情地朗讀詩歌，背誦全詩。

　　4、自己也來寫一寫小詩。

　　四、教學(xué)意圖

　　閱讀課文的教學(xué)特點(diǎn)如何體現(xiàn)？我以其中一節(jié)詩作為“例子”，讓學(xué)生受此啟發(fā)，舉一反三，自己學(xué)習(xí)其他段落。我認(rèn)為這樣既能體現(xiàn)“精選教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)法上加以引導(dǎo)，在難點(diǎn)處加以點(diǎn)撥”的教師的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)“放手讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)”的地位。協(xié)調(diào)好師、生的關(guān)系，定位好師、生的角色，處理好主導(dǎo)和主體的矛盾，我認(rèn)為這樣能教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

　　五、教法學(xué)法

　　1、教法：范讀領(lǐng)讀、點(diǎn)撥教學(xué)

　　2、學(xué)法：自讀自悟、合作探究

　　3、學(xué)法：依據(jù)原文、進(jìn)行仿寫

　　六、教學(xué)流程

　　1、親切地呼喚一聲——雷鋒

　　帶著感情呼喚雷鋒，說說你是帶著怎樣的感情呼喚的？

　　2、深切地懷念你——雷鋒

　　回憶雷鋒所說的話，所做的事情吧！

　　3、我來贊一贊你——雷鋒

　　雷鋒的故事我們記憶猶新，假如讓你用一件事物來與雷鋒作比，你會選擇什么？

　　4、品讀詩歌，盡情抒發(fā)情懷

　　帶者對雷鋒的懷念，敬佩有感情的讀課文。

　　5、拓展延伸，進(jìn)行仿寫

　　展開合理的想象，寫出心中的雷鋒。

　　課前，我就請學(xué)生閱讀查閱了雷鋒的資料。雷鋒的故事家喻戶曉，有些學(xué)生在幼兒園的時(shí)候都已經(jīng)聽過了雷鋒的故事，一提起做好事，自然地想起雷鋒，因此，雷鋒的精神不難提煉。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我利用學(xué)生已掌握的知識和詩歌的朗讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地體會詩的情感。“授人以魚，更要授之以漁”，新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的方法的積累。在教學(xué)中我挑選一節(jié)進(jìn)行較為細(xì)致的教學(xué)。目的在于教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。感悟到詩所表達(dá)的中心后，我進(jìn)行了拓展延伸，請生思考還可以把雷鋒比作什么？仿照原詩，歌頌?zāi)阈哪恐械睦卒h。結(jié)合對課文的理解及教師的點(diǎn)撥，學(xué)生的思路打開了，思維激活了，抒發(fā)出了對雷鋒的思念。寫出了對雷鋒的敬佩。讀寫結(jié)合的訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　我的板書簡單明了，揭示了課文所表達(dá)的中心。

　　你，浪花的一滴水

　　剛展翅的鳥

　　才點(diǎn)亮的燈年輕

　　剛敲響的鼓

　　一個音符平凡

　　一根纖維

　　紅花一瓣偉大

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