知識與能力：

　　1、熟讀詩歌，感受詩人的思想感情。

　　2、正確、流利、深情的誦讀全詩，能仿寫一節(jié)詩歌。

　　過程與方法：朗讀感悟法、聯(lián)想背誦法、讀書交流法。

情感、態(tài)度與價值觀：

　　引導學生體會雷鋒全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，教育學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

教學重難點及突破：

　　本課的教學重點是引領(lǐng)學生進入詩中創(chuàng)設(shè)的情境，正確、流利、深情的誦讀全詩。為了順利突破重點，我采用教師聲情并茂的配樂范讀引導學生進入文本;利用聲像俱佳的多媒體激發(fā)學生自讀自悟。至于本課教學難點的突破，由于小學生的世界觀正在養(yǎng)成，因此我用以情激情的藝術(shù)方式讓學生感受作者的思想情感，看雷鋒電影、講雷鋒故事，引導學生身臨其境，通過聯(lián)想想象，獲得對這首詩歌的深入理解，激發(fā)學生內(nèi)心的共鳴，形成助人為樂，大公無私等正確的世界觀。

教學準備：

　　學生搜集“雷鋒”故事，教師組織學生觀看電影《離開雷鋒的日子》，做好多媒體輔助課件。

教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、提問：同學們，你們知道3月5日是什么日子嗎?(板書：雷鋒)，家喻戶曉，你們對他有哪些了解?(引導學生從雷鋒的出生、故事、殉職這三方面說)

　　2、(板貼雷鋒照片)，引導學生用深情、敬仰的情感呼喚雷鋒的名字。

　　3、師述：是啊，47年的風風雨雨，我們沒有忘記他，相反他那毫不利己、專門利人的品質(zhì)確蕩滌的更加清晰。有一位詩人曾用飽含深情的筆墨這樣贊頌他——(大屏幕畫面配音樂師范讀文)。

　　4、聽完這首詩，你有什么感受?想說什么?