幼兒園教學反思范文(精選9篇)
身為一名剛到崗的人民教師,我們要有一流的教學能力,借助教學反思可以快速提升我們的教學能力,那么什么樣的教學反思才是好的呢?以下是小編收集整理的幼兒園教學反思范文,希望對大家有所幫助。
幼兒園教學反思1
新學期剛開始,幼兒園組織家長們開了個家長會,在會上,我簡單的介紹了班級的情況(與上學期不同的是午餐與午休同小班會分開)以及需要家長配合的事(如帶活動材料:鞋盒一個,自制沙包,八寶粥罐子,塑料油壺,有鞋帶的鞋子(舊的)在本星期內帶齊,2號下午開的家長會,3號早上志海爸爸就都帶齊了所有活動材料,給志海爸爸媽媽的行動力點贊,隨后幾天孩子們陸續帶來了活動材料,家長們都很配合。做好家校聯系是本學期重要內容之一。
“童蒙養正"著重抓好行為習慣是我們的目標,一個人的做事態度從小就定格下來。開學第一周,孩子來到學校很快就融入到學校的生活。課上,吃飯的習慣都算良好,午休時間在幼兒園午休的孩子,午休都有安靜入睡。回宿舍睡的男生沒有休息好,針對這個情況,準備下周將在宿舍午休的孩子調到幼兒園里午休,良好的氛圍很重要,以養成良好的午休習慣,上學期,寄宿生回餐廳用餐,未寄宿的孩子在幼兒園用餐。這學期都在幼兒園用餐,飯后洗碗的與衛生的工作就成了老師和孩子們一起完成的事,這給我們提供了很好的資源學習,第一天洗碗時,一部份孩子挺認真的,就是幾個男生洗碗很著急,場面有些亂,第二天洗碗時,孩子們只負責漱碗,情況好多了。
大家做衛生都很積極,就是做的不夠細致需要好好的引導。主動做衛生的孩子有繆榮瑞,林曉瞳,王欣怡,徐柏琳,沒有給孩子們安排具體的工作內容,他們自己就安排好了,有的掃地,有的拖地,忙得不亦樂乎,王欣怡,徐柏琳,做事仔細,繆榮瑞,林曉瞳做事主動積極,就是不夠細心,有些著急,拖地的時候這里拖下,那里拖下,提醒之后,認真了許多。開學第一天,我請孩子們說說自己的夢想,長大了要做什么?有五個孩子主動和大家分享了自己的夢想。金純希的夢想是當個發明家比如發明機器狗給人送包裹,繆榮瑞買鞋給爸爸,長大了當個鞋店老板,林淑婷長大了要做個好人,然后開家服裝店,王欣怡長大了要當老師,教別人本領,王子諾長大了要當個畫家,她很喜歡畫畫。通過分享,對孩子們的了解更多了。
每天早上,孩子來到學校都會自覺的去拿書,孩子們已經習慣了來到教室的第一件事一一讀經典,對照學的兩個原則:寧可少學也不能學傷,寧可不學也不能厭學。第一周主要以復習弟子規為主,只學習了《千字文》第三課的一二兩句,對認真讀經典的孩子獎勵看書,玩玩具。另外找來了新課堂兒歌,(吟誦弟子規,三字經,千字文)的視頻與孩子們一起觀看,增強對吟誦的興趣。識字方面也是復習,未增加新的字。
靜坐時注重引導。輕聲提醒孩子們輕輕的閉上眼睛,背挺直,手放膝蓋上……金純希進步很大,七分靜坐都沒有小動作出現,林政燁偶爾睜開眼睛看別人,需要老師提醒,提醒之后又睜開了,定力不夠,林志海。吳鑫福喜歡得到別人的鼓勵,肯定。梓豪喜歡拿著書頂在頭上靜坐。徐柏琳,王欣怡,林曉瞳,繆榮瑞,林淑婷,吳子軒,王子諾都很認真。靜坐后,發給孩子們毛筆,練習坐姿以及握筆姿勢,告訴孩子只有練好坐姿和握筆姿勢,有了好習慣后才可以開始動筆練習。
這周學習了《禮運大同篇》的手語,邊放視頻邊學,一邊告訴孩子歌大概意思,傳遞正能量,孩子們興趣不錯,在做手語時,加入節拍,孩子們學的很開心。
本周里在習勞和玩游戲時規則和注意事項說的不夠清晰,細化。自己還是不夠用心。自己的學習時間也沒安排好,學習的太少。
幼兒園教學反思2
管子是我們日常生活中常見的,但在幼兒的生活中孩子們只對吸管這一種管子印象深刻。接著上周孩子們們對小螞蟻的研究興趣,認識了螞蟻的樣子,了解了螞蟻的家以及巢穴的樣子,我便選取了小螞蟻家門前的“小路”,單獨和孩子們進行了一次細致的研究,為什么小螞蟻會選擇這樣的像“管子”一樣的小路來作為洞與洞的連接呢?
我想,只有先讓孩子們了解管子的特性,才能與小螞蟻的生活環境相結合,一起解決這個問題。
我準備了幾種不同的管子,有吸管、下水管、藏電線的塑料管以及孩子們建構區的管子玩具。引導孩子們從他們的材質、顏色、樣式上發現它們的不同。在相同點的理解上,我選擇了讓孩子們自由探索的方式,提供給幼兒小米、綠豆、小石子等,讓它們在操作的過程中發現這些不同的管子都是空的,這些小材料全部能從管道中通過。由此來啟發幼兒聯想到生活中的管子,因為管子是空的,都帶來了哪些好處。
孩子們說出了“用吸管能喝到飲料”“用大管子可以澆花”等,孩子們的生活經驗雖然還很少,但他們卻又一雙善于觀察的眼睛,在延伸活動中,我請孩子們在自己的家里再來尋找有不同作用的管子,進一步的發現管子是空的這一特征對我們的生活帶來的好處。
幼兒園教學反思3
《啾比的巧克力和他的朋友》是一個有關分享的繪本故事,故事里描述了小田鼠啾比的阿姨給了它一盒巧克力,啾比一開始并沒有準備和人家分享,后來等到它想和朋友分享的時候,朋友們已經都不在了。大叔爺爺告訴等到天氣暖和的時候朋友們回來的時候再和他們分享吧!啾比明白了以后好東西要及時地跟好朋友分享。孩子們通過故事內容的理解到了好朋友之間要懂得分享,跟別人分享也是一件快樂的事情。本次活動從一本簡單的繪本故事讓孩子很自然地明白分享的重要性主要通過以下幾方面來實現的:
一、以課件播放為載體,讓幼兒便于理解
考慮到中班幼兒的年齡特征仍以生動形象的事物吸引為主,活動的課件正是結合了視覺、聽覺兩方面的內容來吸引幼兒主動去學習去理解故事內容。課件中的小動物形象生動可愛,幼兒比較喜歡,加上課件中所加入了故事中其他動物角色的對話,孩子們非常感興趣。在觀看課件動畫的時候沒有一個人是分心的,都非常地投入。
在孩子們觀看課件動畫的時候,我也在邊上和他們一起看,《指南》中也指出:“經常和幼兒一起閱讀,引導幼兒仔細觀察畫面,結合畫面討論故事內容,學習建立畫面與故事內容的聯系。”所以當孩子們觀看完課件動畫之后我便和孩子們一起回憶書中的故事情節,引導他們有條理地說出故事的大致內容。整個集體閱讀的過程中,我并沒有去引導他們,只是陪著他們一起看,所以整個閱讀過程孩子們都是在自主閱讀,而且還發現他們能夠與旁邊的小朋友討論在閱讀過程中的發現、體會和想法。正是借助了課件這一載體,孩子們對繪本故事內容的理解才會更加容易、更加明白。
二、以故事表演為手段,讓幼兒身臨其境
《指南》中建議我們教師“鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解”。今天的這個故事內容就非常適合進行故事表演。故事中出現的小動物們都有自己的`語言和動作,而且很容易表現。所以我邀請了部分孩子進行了故事表演,因為是語言活動,所以我也提出了一些語言方面的要求:請孩子們模仿故事中各種動物說話的語句和語氣。特別是表演棕熊、小鳥和青蛙的孩子,當“小田鼠”沒有給他們巧克力的時候,他們的臉上失落的表情表現得非常好。
當表演到“小田鼠”想起來要把巧克力分享給它的朋友時,好朋友們都不見了,這時候的“小田鼠”孤獨寂寞的心情就能夠感受到了。當然孩子們在表演的時候不可能完全照著故事中來,我也特別贊同他們能夠在表演中發揮自己的想象力和創造力去豐富故事情節。這樣我們就可以在故事表演中發展幼兒的想象和創造能力。
三、以情感體驗為形式,讓幼兒遷移經驗
幼兒語言的發展貫穿于各個領域,也對其他領域的學習與發展有著重要的影響。本次活動中孩子們在故事表演里的交流與對話正是孩子們社會交往能力的鍛煉,而在表演中的小田鼠沒有給他們巧克力的那種失落的情感也在故事表演中很好的感受出來。這種情感的體驗要比我們教師的說教有用有效的多。最后我們還提出了如果你有好吃的東西和好玩的玩具應該怎么做時,孩子們已經能夠把剛才在故事中的經驗遷移到自己的生活中來了,知道應該要分享,分享才能讓別人和自己感到快樂。
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