新學(xué)期家長(zhǎng)交流會(huì)發(fā)言稿（精選6篇）

　　在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。相信很多朋友都對(duì)寫發(fā)言稿感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的新學(xué)期家長(zhǎng)交流會(huì)發(fā)言稿（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　新學(xué)期家長(zhǎng)交流會(huì)發(fā)言稿1

尊敬的老師，各位家長(zhǎng)：

　　大家好！

　　我是四年級(jí)二班郭XX的媽媽，首先感謝婁老師給我這次機(jī)會(huì)，讓我站在這里和大家一起交流孩子的成長(zhǎng)教育。我感到十分榮幸，學(xué)校對(duì)家庭教育的重視，讓我們家長(zhǎng)身上多了一份責(zé)任，老師對(duì)每個(gè)孩子傾注的愛(ài)心和關(guān)愛(ài)，更讓我們家長(zhǎng)感動(dòng)，作為家長(zhǎng)，我理解支持老師的工作，也一定會(huì)配合老師共同教育孩子。

　　首先要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教育孩子不虛榮攀比，好的習(xí)慣會(huì)讓孩子受用終生。

　　重視孩子的“健康”，我說(shuō)的健康，不僅是指身體，更重要的是心理，培養(yǎng)孩子不要以自我為中心，要經(jīng)得起批評(píng)和挫折。

　　給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家長(zhǎng)基本上我和孩子是平等的，所以當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，可以批評(píng)她，但孩子認(rèn)為大人不對(duì)時(shí)，確實(shí)是我們家長(zhǎng)做錯(cuò)的，我們也會(huì)認(rèn)錯(cuò)，尊重孩子，只有地位平等了，才能增進(jìn)我們與孩子的感情，孩子也會(huì)信任你，所以無(wú)論孩子是學(xué)習(xí)上，思想上遇到煩心事，也會(huì)向你傾訴，這樣我們就會(huì)正確引導(dǎo)教育孩子。

　　把孩子當(dāng)作朋友，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)，人與人需要交流，孩子和我們父母也不例外，只要有時(shí)間就要和孩子多溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，適當(dāng)表?yè)P(yáng)孩子，多給孩子一些鼓勵(lì)，正確引導(dǎo)孩子對(duì)待身邊發(fā)生的每一件事，告訴她人與人是平等的，自己不比別人差，激勵(lì)她充滿自信心，這樣才會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)，生活興趣，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

　　都說(shuō)現(xiàn)在的獨(dú)生子女自私，所以我們就要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容和感恩，讓孩子感恩每一位教導(dǎo)她的老師，愛(ài)老師，孩子才會(huì)喜歡上老師的課，尊敬老師，孩子才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，才能取得好成績(jī)。

　　家長(zhǎng)和老師的溝通也是必不可少的，我們應(yīng)及時(shí)把孩子在家的表現(xiàn)告訴老師，也應(yīng)向老師了解孩子在校情況，孩子所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)老師的教育，也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，我相信，只要有像婁老師這樣有愛(ài)心的老師的科學(xué)指導(dǎo)，孩子們一定會(huì)成長(zhǎng)得很快樂(lè)。

　　在此，我向?yàn)槲覀兒⒆痈冻鲂燎趧趧?dòng)的老師表示衷心的感謝。祝愿所有的老師和家長(zhǎng)身體健康，工作順利，家庭幸福。

　　謝謝大家。

　　新學(xué)期家長(zhǎng)交流會(huì)發(fā)言稿2

　　各位老師、家長(zhǎng)朋友，大家下午好!

　　我是尹舒月的媽媽，很高興今天能與大家一起探討教育孩子的問(wèn)題。

　　記得尹舒月剛進(jìn)入一年級(jí)時(shí)，還是一個(gè)很膽小、不夠自信的孩子。這周二孩子回家說(shuō)于老師讓準(zhǔn)備一個(gè)發(fā)言材料，我感到受寵若驚。孩子在校期間的點(diǎn)滴進(jìn)步都滲透著老師們辛勤的汗水，特別是班主任于老師，在此我向老師們表示衷心的感謝！

　　關(guān)于家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，與在座的行家里手相比，我可以說(shuō)是相差甚遠(yuǎn)。既然老師對(duì)孩子的某些方面有一定認(rèn)可，那我就簡(jiǎn)單說(shuō)幾句。

　　首先，是培養(yǎng)孩子的自理能力。

　　由于我和他爸爸都比較忙，再加上我身體不是很好，又沒(méi)有兩頭老人在身邊，所以尹舒月從一年級(jí)起就開(kāi)始自己整理書包，脖子上掛鑰匙自己步行上學(xué)，然后自己坐公交車到他爸爸單位吃午飯。說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始我們也不放心。所以從上完幼兒園起，我倆就有意識(shí)的訓(xùn)練她過(guò)馬路，我們?cè)谝贿吙粗?，讓她自己過(guò)。她爸爸還把他送上公交車，告訴她哪一站下車，然后騎車在后邊跟著公交車追，看她能否獨(dú)立完成。如此幾次后，我們也就放心了。說(shuō)實(shí)話，也是無(wú)奈之舉?，F(xiàn)在我基本不怎么管她上學(xué)放學(xué)了。

　　第二、培養(yǎng)孩子自主閱讀的能力。

　　從孩子上幼兒園時(shí)，我就注意同孩子一起閱讀她喜歡的故事書，以提高她的識(shí)字量，同時(shí)注意了解她對(duì)語(yǔ)言的理解能力，這樣當(dāng)她剛上小學(xué)后，就已經(jīng)具備一定的自主閱讀的能力了。我覺(jué)得于老師引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)的做法很不錯(cuò)，于是我試著讓她在課外閱讀中也這樣去做，做得比較好時(shí)，及時(shí)給以表?yè)P(yáng)，以使好的行為得到及時(shí)強(qiáng)化。不過(guò)由于時(shí)間的關(guān)系，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，做得很不到位。

　　第三、培養(yǎng)孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣，做孩子的知心朋友。

　　從一年級(jí)起，工作再忙，我也一定要抽出一段時(shí)間哪怕只有兩三分鐘與尹舒月進(jìn)行溝通交流。比如問(wèn)問(wèn)她今天學(xué)了什么，讓她當(dāng)小老師教你他所學(xué)到的知識(shí)。孩子都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，如果家長(zhǎng)再表現(xiàn)得饒有興趣并且處處拜他為師，那他講得就會(huì)更加興奮，家長(zhǎng)就可以通過(guò)他的講述了解他的聽(tīng)課狀況。

　　如果講得詳盡、細(xì)致表明他上課認(rèn)真聽(tīng)講了，及時(shí)給以表?yè)P(yáng)和贊賞，否則要給以懲戒。這樣就會(huì)有利于他下一步的認(rèn)真聽(tīng)講。同時(shí)還要及時(shí)了解她的在校表現(xiàn)，遇到的困惑，自己無(wú)法解決的問(wèn)題等等，也可以幫他想一些解決問(wèn)題的策略，當(dāng)然幫他想解決問(wèn)題的策略并不是包辦代替，而要說(shuō)出幾種方法讓他自己選擇。這樣孩子就會(huì)喜歡與大人溝通，家長(zhǎng)也便于了解自己的孩子。

　　第四、了解孩子，與孩子共同成長(zhǎng)。

　　家長(zhǎng)要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，首先你自己也要愛(ài)學(xué)習(xí)。我覺(jué)得作為家長(zhǎng)首先要學(xué)習(xí)一些有關(guān)教育孩子方面的知識(shí)，只有這樣，才有利于了解孩子，而不至于在遇到問(wèn)題時(shí)束手無(wú)策。同時(shí)孩子遇到難題向你請(qǐng)教時(shí)或者考試不理想需要你幫助時(shí)，千萬(wàn)不能以高高在上的態(tài)度去呵斥孩子，更不要只關(guān)心分?jǐn)?shù)高低而忽視了了解孩子對(duì)知識(shí)的掌握程度。而應(yīng)該與孩子站在同一高度去共同探討，分析出錯(cuò)原因，找出問(wèn)題所在，只有這樣才有利于與孩子共同成長(zhǎng)。

　　第五、培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　　我發(fā)現(xiàn)尹舒月在做作業(yè)時(shí)有圖快圖省勁的毛病，于是我就要求她要認(rèn)真書寫，如果不認(rèn)真，就堅(jiān)決不給她簽名，甚至把作業(yè)撕掉讓她重寫。平時(shí)讓她按照字帖上每課一練的要求認(rèn)真書寫。當(dāng)然前提是要培養(yǎng)她有羞恥心，知道完不成作業(yè)是很丟人的事情。這樣一兩次后，她就會(huì)變成自覺(jué)行動(dòng)了。

　　第六、積極配合老師和學(xué)校做孩子的正確引導(dǎo)者。

　　老師是孩子的知識(shí)傳授者，道路指引者，作為家長(zhǎng)一定要積極配合老師、學(xué)校做好工作，即使家長(zhǎng)認(rèn)為老師或?qū)W校的某些做法欠妥，也不要直接當(dāng)著孩子的面談?wù)?，而?yīng)該積極引導(dǎo)，從老師的出發(fā)點(diǎn)，善意地引導(dǎo)孩子，否則孩子會(huì)不信任老師，不喜歡老師，不喜歡老師教的這門課，最終影響的仍然是孩子。

　　比如，有關(guān)課堂提問(wèn)的問(wèn)題，一個(gè)班有六十多個(gè)孩子，老師不可能在一堂課中都提問(wèn)到，作為老師，我知道有些問(wèn)題也不一定適合自己的孩子回答。所以我就告訴尹舒月，你會(huì)的問(wèn)題只要舉手了就可以，老師就會(huì)看到，知道你表現(xiàn)得很棒。同時(shí)別的小朋友回答時(shí)，要仔細(xì)聽(tīng)，想一想如果是自己回答，是否能比他回答的更好。這樣就使孩子不被提問(wèn)時(shí)也覺(jué)得很受重視，心里很坦然。我們家長(zhǎng)只有與學(xué)校積極配合，才能與學(xué)校形成幫助孩子成長(zhǎng)的最大合力，才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。

　　以上所說(shuō)的僅僅是我個(gè)人的一些粗淺做法。當(dāng)然尹舒月還有很多缺點(diǎn)，比如做事磨蹭，做作業(yè)還需要督促，不是很自覺(jué)，早晨不能自己早醒等等。很想聽(tīng)一下各位的高見(jiàn)。

　　最后讓我再一次衷心地感謝各位老師的辛勤勞動(dòng)。謝謝大家！