數形結合百般好教學反思
作為一位剛到崗的教師，課堂教學是重要的任務之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的數形結合百般好教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一節好課的標準具體指的是什么并不重要，重要的是在聽的時候不由得拍案叫絕，會在聽后回味許久。
《和的奇偶性》是一節由專家上的錄像課，本節課主要是學生在自己的動手實踐中發現“和的奇偶性”存在著一定的規律。聽這節課的時候我在本班剛剛完成這部分的教學，我在教學的時候也是在學生計算中得到規律，但是我的引導和解說是那樣的呆板和沒有什么說服力，這節課的展示讓我感慨到專家絕對是名不虛傳，下面我來談談完美的一節課可以怎樣去呈現。
課一開始的導入，以學生轉動轉盤來獲得相應的獎勵開始，學生的興趣被完全吸引，為了獲得獎品不僅參與率高，而且思考存在一定的深度，在按照規則發現最后得到的都是“謝謝參與”時，引發了“偶數加偶數得到的一定是偶數，奇數加奇數得到的一定是偶數”這一思考，這一規律的探索不是教師布置給學生思考的練習題，而是學生根據自己的需要從內心深處的需求。
在學生認識到規則的不合理性的時候，教師讓學生自己嘗試改變游戲規則，進而充實了“偶數加偶數得到的一定是偶數，奇數加奇數得到的一定是偶數，奇數加偶數得到的一定是奇數”的結論，教師一句想要產生一定的規律，必須列舉實例來驗證，學生的思維又在所學的.知識中去遨游，用事實去說明了規律。這里老師的一個小細節我非常的感動，老師講轉盤上面的獎品都準備齊全，等到學生按照正常規則轉動轉盤獲得獎品時，教師就將相應的獎品獎勵給學生，這一舉動我發現很多上課老師都會忽略。
本節課的最大亮點應該是教師在引導學生驗證這一規律是用的數形結合的形式，一句改變華羅庚的名句：“數缺形時少直觀，形缺數時難入微，數形結合百般好，數形分離萬事休”，讓學生跟著數學家的名言主動用最為直觀的圖形展示來驗證，雖然前面的具體驗證已經確定了結論，但是數形集合的“畫龍點睛”實為妙哉。
專家在課上的完美演繹，對于感觸很深的我，在今后的教學中一定要在備課、上課的時候做到研究一定要存在一定的深度。
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