最新高效課堂研討會發(fā)言稿范文

　　什么是教學？我想：教學就是教著學生自主去學，而教學不僅僅是教授知識，更重要的是培養(yǎng)學生學習能力，成人了，有能力了，管理水平和學習水平自然也就提高了。再一個就是培養(yǎng)學生的合作意識，合作共贏，全面提高學生綜合素質。

　　加大培訓力度，強化學習小組建設。創(chuàng)新培訓方式，把學科學習班長、學習小組長甚至小組成員納入培訓團隊，在培訓上狠下功夫，課前必有培訓，把每一堂課都變成學習小組打造的過程。

　　要對預習、討論、展示、點評與質疑等各個環(huán)節(jié)進行不厭其煩的專題培訓，通過反復培訓，使學生學會預習、討論、展示、點評和質疑，能夠深下去預習與討論，高效展示與點評，能夠更加深入地探究問題，更好地解決問題。

　　1、小組建設

　　(1)選拔學科組長

　　在各班原來學習小組的基礎上，每個小組選出一名物理成績好、組織能力強、樂于助人、責任心強的同學為學科小組長。

　　(2)發(fā)揮“小老師”作用

　　在組內形成“一幫一”“一對紅”的互幫機制，即a幫b、b幫c的形式，高一層的一個學生承包一個低一層的學生，指導檢查督促，幫助其達標，此項可延伸到課外。

　　2、小組培訓

　　要發(fā)揮小組長的作用，使小組長對每一個成員的學習過程、學習狀態(tài)和學習效果都有深刻的理解、到位的`管理和客觀的評價。小組長把全組成員立體交叉目標的布置、推進、達成和評價都要落實到位，真正擔當起學習領袖和老師助教兩重角色。

　　(1)要經常培訓小組長，每周“兩碰頭兩指導”

　　每節(jié)課前都要培訓小組長，每周組織各組小組長碰兩次頭，對小組長的學習方法與管理技巧進行指導，不斷提高組長的學習能力與管理水平。與他們交流教學中的問題，及時了解教情學情。要讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以利于使他們領導的小組既有一定的共性，又有鮮明的個性;同時還要注意傾聽他們的意見和想法，教師及時調整。教師要多鼓勵，讓組長樹立信心，帶領全組同學享受充滿激情的學習生活。

　　(2)培訓方式

　　a.小紙條;

　　b.培訓學科班長，由學科班長再培訓組長;

　　c.任教班級的各學科班長交流方法，進行自主培訓。

　　d.小組長之間相互交流工作方法，形成學科高效學習的特色，把小組長培訓成教師的角色，最終目標是教師不在，不找代課老師，學生就能完成學習任務。

　　(3)明確各自的職責與分工

　　常務小組長要以身作則，起到模范帶頭作用，熱心幫助組內同學，任勞任怨，樹立威信。幫助b層、c層同學搞好展示點評;通過b層、c層同學的積極參與，提升自信，享受成功的快樂，增強小組凝聚力，打造和諧小組。組長及時了解觀察組內成員，多談話多交流，及時幫助他們解決生活與學習方面的困難;對于特殊情況，及時與教師溝通。

　　各小組的學科組長在課堂上要積極參與，帶動其他同學，爭做最優(yōu)秀小組;平時了解學情及時反饋，并向教師提出合理化建議。

　　(4)增強團隊意識，加強小組和諧

　　a.課堂上小組長要多幫助其他同學，讓他人多展示、點評，自己多做幕后英雄。

　　b.平時組長要多關心組內成員的生活，多觀察他們的情緒，多談話多交流，及時幫助他們解決生活、心理等方面的問題。

　　c.教師在課堂上注意觀察，課下多了解，若發(fā)現有的小組不積極、不和諧，及時跟上談話指導，使各小組都能全員協調發(fā)展。

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