初二家長會(huì)發(fā)言稿

實(shí)用文時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

初二家長會(huì)發(fā)言稿范文精選

　　我們今天在這里召開家長會(huì),感謝大家的光臨、今天的會(huì)議有三個(gè)議程:

　　1、結(jié)合這階段學(xué)生的表現(xiàn)情況作一反映

　　2、科任老師介紹各科學(xué)習(xí)情況

　　3、自由發(fā)言交流

　　初二是一個(gè)平穩(wěn)的發(fā)展時(shí)期,沒有了初一對中學(xué)生活的新奇與暫時(shí)壓力,也沒有初三面臨畢業(yè)升學(xué)擇業(yè)的兩難選擇的壓力,處在一個(gè)相對平穩(wěn)的時(shí)期、這一時(shí)期是潛心學(xué)習(xí)的時(shí)期,也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期,更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期,也是一個(gè)爬坡的時(shí)期,是一個(gè)分水嶺

　　這一時(shí)期的學(xué)生具有以下特點(diǎn):

　　他們正處在14--16歲年齡段上,教育家和心里學(xué)家把著一時(shí)期稱"少年期",在這段時(shí)間上,心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾,父母應(yīng)高度重視這一關(guān)鍵時(shí)期和危險(xiǎn)期的愛護(hù)和把關(guān)、這一時(shí)期的孩子精力充沛,好奇心強(qiáng),任何事都想試一試,但愿望與實(shí)際能力有很大的矛盾,獨(dú)立性增強(qiáng),有事不愿和父母交流,處于一種半封閉狀態(tài),喜歡和同齡人訴說,他們感覺沒有朋友就沒有人理解他們、特別是女孩,這種感覺會(huì)更加強(qiáng)烈,他們情感脆弱,最容易沖動(dòng),做事莽撞,后果意識(shí)能力差

　　另一特點(diǎn),生理發(fā)育逐步成熟,一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新奇,另一方面又充滿羞澀和不安,不愿讓父母親進(jìn)自己的房間,有自己的秘密了、心理上的表現(xiàn)是容易興奮和沖動(dòng),神經(jīng)敏感,產(chǎn)生了愛情的萌芽,大多數(shù)早戀的孩子就發(fā)生在這一時(shí)期、家長們應(yīng)高度重視,絕不能有不良的刺激對孩子產(chǎn)生影響,特別是性感之類的刺激,要注意家庭生活到電影電視節(jié)目,一定要有適當(dāng)?shù)倪x擇,因?yàn)闆_動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的最大特征,好奇是他們一生的高峰、他們辨別是非的能力不強(qiáng),自我抑制能力在這個(gè)階段最低,所以父母老師一定要加以引導(dǎo)和教育

　　這一時(shí)期的兩大特征:

　　1、抽象思維,邏輯思維有了發(fā)展

　　2、獨(dú)立性和差別性已發(fā)展到一個(gè)新的水平,他們不滿足于老師和課本中的解釋,喜歡爭論,在家長面前更是如此、有時(shí)很片面,橫有主見,有時(shí)過分自信、家長和老師總是覺得這個(gè)時(shí)期的孩子不如小時(shí)候聽話,很喜歡頂嘴,所以父母罵他們"越大越調(diào)皮"、實(shí)際上用教育家和心理學(xué)家的觀點(diǎn)來分析,這是一種心理反映、是人生的第二反抗高潮的具體表現(xiàn)、這時(shí)候父母應(yīng)在教育方式上講道理,態(tài)度不能粗暴,語言不要挖苦,要講究分寸,用小學(xué)時(shí)期的簡單說教是不行的,父母要提高自己的教育方式和水平,使他們提高認(rèn)識(shí),明白道理,和家長統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、只有從內(nèi)心服了教育才會(huì)有效果

　　針對以上學(xué)生特點(diǎn)、我強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)問題:

　　1、強(qiáng)化家庭教育意識(shí),努力提高家庭教育質(zhì)量、孩子是未來,正確合理的家庭教育是人一生的幸福、錯(cuò)誤和不良的家庭教育就是自己晚年的痛苦和辛酸,未來是一個(gè)文明平等競爭的時(shí)代,若不具備一定的知識(shí)和能力就難于在激烈的競爭中維持自己、人生最大的煩惱莫過于兒女不成器、為人一生莫過于兒女有才有德、在教育子女的問題上有一個(gè)不成定論的公式,現(xiàn)在多付出一點(diǎn),盡到自己的努力和責(zé)任,否則就會(huì)欠帳,欠帳越多就要還債、還債有三個(gè)方面:一是升學(xué),二是就業(yè),三是婚姻、有些父母只考慮自己的快樂和享受,不注意教育付出、應(yīng)此就不能一代勝過一代

　　2、努力培養(yǎng)孩子的智力和素質(zhì),適應(yīng)世界和社會(huì)變革潮流

　　用知識(shí)爆炸已經(jīng)不能夠形容現(xiàn)在知識(shí)的迅速發(fā)展了、教材逐年改革、對家長也提出了一個(gè)問題、要配合學(xué)校的教育把孩子的智力開發(fā)訓(xùn)練好就教育的潛在力分析、學(xué)校教育的潛在力遠(yuǎn)不及家庭教育、就目前人的.成長規(guī)律和生活習(xí)慣而言,人的素質(zhì)能力從家庭的童年時(shí)代便開始了大幅度的拉開差距,因此家庭的文化層次和教育形式的影響差別是很大的

　　3、理智愛子問題,

　　大文學(xué)家高爾基說過:"溺愛是誤入孩子口中的毒藥,如果僅僅是為了愛連老母雞都能做到這一點(diǎn)"溺愛是一種低本能的愛,真正的愛是理智的高尚的愛,吃喝拉撒睡是愛,孩子吃苦,教子成材更是愛

　　4、家庭教育與學(xué)校教育緊密配合的問題、

　　作為家長應(yīng)該明白孩子的智力基礎(chǔ)和品德基礎(chǔ)是在家庭中奠定的,人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的、學(xué)校是接過這塊毛坯繼續(xù)加工的,從家庭,幼兒園,小學(xué)到初中,這是第四棒,在這一過程中離不開家庭教育的配合、倘若沒有良好正確合理的家庭教育配合,再好的老師和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果、

　　學(xué)校教育是群體性,家庭教育是單個(gè)性、孩子在同樣的年齡段中同時(shí)走進(jìn)同一個(gè)學(xué)校,在同一個(gè)班里就讀、授課的時(shí)間是相同的,教化環(huán)境是一樣的、然而接受教育的效果卻大不相同、這種大優(yōu)大劣的分化原因并不在與學(xué)校教育質(zhì)量、而是在與家庭教育的配合上、

　　5、父母要全面準(zhǔn)確估計(jì)孩子的智力

　　錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)成績、家長不可用現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)和小學(xué)比,也不可拿自家的孩子與別人相比、這樣有時(shí)會(huì)傷害孩子的自尊心

　　6、認(rèn)識(shí)到家庭教育是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的長期教育工程、

　　"十年樹木,百年樹人"一個(gè)人才沒有幾十年的精心培養(yǎng)是成不了人才的、靠朝夕之工是培養(yǎng)不出人才的

　　靠僥幸心理也是斷然培養(yǎng)不好孩子的、同時(shí)還要注意以下幾個(gè)問題、:

　　1、堵不如疏,比如一點(diǎn)不讓看電視是不現(xiàn)實(shí)的

　　2、不負(fù)責(zé)任的放任不管不問,有人說,某某人父母都是農(nóng)民,照樣考上大學(xué),其實(shí)他們不識(shí)字識(shí)事、他們在用自己吃苦耐勞,不怕困難的品德影響激勵(lì)著孩子

　　3、盲目的嚴(yán)管型、不給孩子的一點(diǎn)空間,也是不現(xiàn)實(shí)的、

　　對家長的幾點(diǎn)希望:

　　1、重日常修養(yǎng)、孩子就是父母的一面鏡子

　　2、注重家庭教育的一致性

　　3、注重家長權(quán)威、