《生命 生命》教學反思
這篇課文短小精悍,語言簡潔樸實,思想含蓄深邃。形象描寫與理性思考有機結合,是一篇抒寫感悟人生的好文章。
在整節課的教學中,我做到了條理清晰,有條不紊。而且重難點突出,把教學的重點:“理解三個事例中蘊含的道理”,真正落到了實處。
存在不足的是:在理解“我可以好好地使用它,也可以白白地糟塌它”這句話時,我向孩子質疑:這句話給我們強調了哪兩種人生觀?生也如我預設的'那樣回答:一種是積極的,另一種是消極的。教后才知,很多孩子都未必知道,人生觀是什么。不能領悟到這是一種對生活的態度。而我當時如果能及時質疑:積極的人生觀指的是什么?你能舉個生活中的例子嗎?消極的人生觀指的是什么?你又能舉出一個生活中的例子嗎?如此一來,就不怕孩子不理解句子中的內在含義了。
由此可見,引導學生理解含義深刻的句子,除了讓學生聯系上下文來理解,還可以讓他們聯系生活實際來理解。
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