幼兒游戲的情景案例與反思
案例一：
“好吃點(diǎn)”里排著長長的隊(duì)伍，熱鬧極了。家恒對著“好吃點(diǎn)”的服務(wù)員偉偉說：“你能不能快一點(diǎn)，我等了好久了。”偉偉說：“你慢點(diǎn)，我們正在做呢，別急。”家恒聽了，更著急了：“我寶寶還等著吃東西呢，都快餓死啦!”家恒催促道。這么一來，偉偉聽了，趕緊加快速度。
過了幾分鐘，我對家恒說：“你很著急嗎?”家恒點(diǎn)點(diǎn)頭。“那你先去忙別的事吧，等點(diǎn)心做好了，讓工作人員通知你，好嗎?我對家恒說道。“好吧”家恒聽了，點(diǎn)頭走了。我轉(zhuǎn)頭，對“好吃點(diǎn)”工作人員說：“你們加油做點(diǎn)心哦，待會(huì)給客人送去。他們都著急了呢!”偉偉聽了，無奈的說：“陳老師，那么多人買東西，我們怎么忙得過來呢。”
反思：
“好吃點(diǎn)”點(diǎn)心店里提供的半成品較多，成品較少。所以，需要幼兒現(xiàn)場制作的東西較多，對幼兒的手工要求較高。因?yàn)椋邪嘤變耗挲g段的限制，幼兒的`手工制作較慢，導(dǎo)致了幼兒很多時(shí)候都無法如期滿足顧客的需求，造成了顧客的不滿，最終導(dǎo)致游戲的滯后。根據(jù)這個(gè)問題，我與孩子們在這次活動(dòng)評價(jià)的時(shí)候展開了激烈的討論。孩子們紛紛提出了自己的意見。
選取幾個(gè)有效的建議歸納了以下幾點(diǎn)：第一，我們討論出幼兒可以在無客人的情況下，先制作一些點(diǎn)心以作準(zhǔn)備，方便在顧客多的情況下為顧客提供充足的貨物進(jìn)行選購。第二，“好吃點(diǎn)”的工作人員還可以請一些打工人員，以此增加“好吃點(diǎn)”人員配備，幫忙一起制作點(diǎn)心供客人選購。
案例二：
最近，“好吃點(diǎn)”新推出幾件商品。“好吃點(diǎn)”生意頓時(shí)火爆起來了。這不，超超和敏敏都忙不過來了。“給我一個(gè)漢堡”娃娃家的家家跑過來賣東西了。
“好的，你等一等。”超超和敏敏同時(shí)回答道。于是乎，兩人又同時(shí)開始做起漢堡來.不一會(huì)兒，他們兩個(gè)幾乎同時(shí)將漢堡做好了，塞給家家。家家一看，急了：“我只要一個(gè)漢堡，誰讓你們給我兩個(gè)漢堡了。”超超想了想：“那我們買一送一吧。”
“可是我家里只有我一人吃不掉。”家家撇了撇嘴說道。“寶寶呢?”“寶寶和媽媽去看電影了，沒人，我只要一個(gè)。”家家有點(diǎn)生氣了。“那好吧，你把我做的拿走吧。”超超聽了，把敏敏的做的漢堡塞回了敏敏手里。
反思：
由于年齡段的特點(diǎn)，剛升入中班的幼兒的合作意識(shí)比較淡薄，多停留在小班的平行游戲?yàn)橹鞯挠螒蚯榫爸校變褐g的交流較少，大部分幼兒處在一個(gè)各顧各的游戲之中。
所以長生了今天游戲時(shí)發(fā)生的這類情況。這時(shí)候，我們可以組織幼兒進(jìn)行一次相關(guān)內(nèi)容的討論，引導(dǎo)幼兒了解游戲時(shí)的團(tuán)隊(duì)精神。幫助幼兒有意識(shí)的進(jìn)行合理的分工。讓幼兒了解到在一個(gè)游戲中，每個(gè)人都是自己的小伙伴，大家在一起可以分工合作，各占其位，各就其職。但是在團(tuán)隊(duì)之間，每一個(gè)職位又都是息息相關(guān)，相互聯(lián)系的。
所以，在一個(gè)游戲中每個(gè)人作為團(tuán)隊(duì)的一部分，都需要為團(tuán)隊(duì)努力，都必須以身作則。有了這樣的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，幼兒游戲時(shí)既可以加快游戲的速度，避免諸多的重復(fù)，又可以提高游戲的質(zhì)量，以此滿足客人的需求。
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