關(guān)于孩子的游戲案例與反思
案例一：
上個星期，和孩子們決定好吃點(diǎn)根據(jù)紙張顏色的不同制作不同的營養(yǎng)粥提供給醫(yī)院。經(jīng)過一星期材料的收集，制作營養(yǎng)粥的游戲如火如荼的舉行著。今天，我在好吃點(diǎn)觀察孩子們的游戲過程。“幫我來碗黑米粥。”王晨來到好吃點(diǎn)說道。“好的，等一等。”戈暢說著就開始做起粥來。
沒過一會兒。戈暢就將做好的黑米粥給了王晨。王晨結(jié)果黑米粥回到了娃娃家。可是，沒過多久的時間，王晨拿著剛買的粥怒氣沖沖的跑回好吃點(diǎn)。“喂!你們賣的粥只有一點(diǎn)點(diǎn)，我們怎么吃呀!”“可是，我們每碗都只有這一點(diǎn)點(diǎn)呀!”戈暢解釋道。
“你們也太小氣了吧!我讓別人不要來買粥了!”王晨越說越氣憤。戈暢一聽急了：“那我給你多加一點(diǎn)粥，你別生氣了。”“這還差不多。”于是王晨將粥遞給戈暢，戈暢又在粥里加了點(diǎn)材料：“這樣差不多了嗎?”“嗯。”王晨接過黑米粥滿意的走了。“歡迎下次光臨。”戈暢有禮貌的與客人道別。
反思：
中班的孩子對“多和少”有著一定的概念。王晨拿著黑米粥發(fā)現(xiàn)黑米粥的量不能滿足一家人的需求。進(jìn)而對黑米粥的質(zhì)量產(chǎn)生了懷疑，于是要求好吃點(diǎn)的老板進(jìn)行改進(jìn)。好吃點(diǎn)的老板戈暢也對此也作出了機(jī)動的調(diào)整，增加了營養(yǎng)粥的量，進(jìn)而消除了顧客的不滿，安撫了顧客的情緒。
看到戈暢的做法，我感到特別的欣慰。因?yàn)楹⒆觽冊诎l(fā)現(xiàn)問題，討論問題、解決問題的過程中能力得到了提高。只是雖然在這個過程中孩子們已經(jīng)臨時做出了處理的'辦法，但是真正的原因并沒有得到根治。營養(yǎng)粥的制作過程比較漫長，制作工序比較復(fù)雜，所以顧客等待的時間較長。再加上營養(yǎng)粥正在熱賣中，顧客需求量大，導(dǎo)致供不應(yīng)求。所以好吃點(diǎn)才會偷工減料，引起顧客的不滿。看來增加成品和半成品的材料必須趕快實(shí)施。
案例二：
出現(xiàn)了上一次游戲的狀況后，我請工藝坊的孩子們制作了一些營養(yǎng)粥的成品以及半成品材料。這樣一來，粥的供應(yīng)量也就增多了。“給我一杯南瓜粥。”小宇說。“好的。”燃燃馬上就將南瓜粥遞給了小宇。“多少錢?”“5元。”小宇付了錢走了。“給我一杯黑米粥，給你錢。”燃燃接過錢看也沒看面值就將黑米粥遞給了顧客。過了一會兒，第三個顧客家家來了。“我要一杯青菜粥。”“好的。”只見燃燃拿起一棵青菜往杯子里一放，再抓把“米”放進(jìn)杯子里：“給!”“這粥怎么賣?”“5塊錢。”“5塊錢?好貴!別的地方志賣1塊錢!我只有1塊錢。”顧客說道。燃燃想了想：“我們這里粥都是5塊錢!你去領(lǐng)了錢再來吧!”“哦，好吧!”只見家家拿著一塊錢往銀行走去，邊走邊說：“這粥太貴了。”家家領(lǐng)完錢來到好吃點(diǎn)：“是不是所有的粥都是5塊錢?”燃燃點(diǎn)點(diǎn)頭。“那我青菜粥不要了，我要吃皮蛋瘦肉粥!劃算!”
反思：
在好吃點(diǎn)開營養(yǎng)粥時，并沒有與孩子們規(guī)定粥的價錢，都是孩子們自主買賣的。但是不同的粥賣統(tǒng)一的價格似乎不符合社會的原則。家家的想法非常的現(xiàn)實(shí)，但是也非常符合大家的想法——同等價位為什么不可以吃到更好的粥呢?出現(xiàn)這種情況原因很簡單——沒有制定固定的營養(yǎng)粥價目表。
其實(shí)，價目表已經(jīng)在制作當(dāng)中，只是還未實(shí)施。在游戲評價時，我和孩子們共同討論了不同營養(yǎng)粥的不同價位。孩子們表示可以根據(jù)市場價來進(jìn)行價格的定位。例如白粥和青菜粥可以便宜點(diǎn)，其次是黑米粥和南瓜粥，最貴的是皮蛋瘦肉粥和香菇雞粥。通過討論孩子們知道了不同的東西價位是不同的，同時也知道了看價目表進(jìn)行食物的買賣。我相信孩子們能夠掌握這個游戲規(guī)則。只是，價目表要快點(diǎn)制作完成啦!
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