搬新家的說課稿
計劃思緒
在“我愛我家”主題開展歷程中，我們為幼兒創設了一種家的氣氛，讓幼兒孕育發生愛的體驗。我想，音樂運動也可以共同這一主題，富厚幼兒的情緒。是以，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個幼兒耳熟能詳的動畫人物為主人公，創設一個運動景象作為本次運動的載體。一方面，運動中的律動行動大部門是雙人行動，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在一樣平常生存中幼兒與怙恃身上找到陳跡，又能表現親子情感，以是用大頭兒子和小頭爸爸貫串全部運動，可以天然地引發幼兒對家人、對親情的認知和體驗。
在音樂運動中怎樣讓幼兒表示人物的動態和履歷呢？在詳細的實踐歷程中，我實驗為幼兒供給能表示種種生存履歷的時機和情勢。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個行動來說，計劃這些行動都有明白的指向性—擦窗行動的剖析是為了表示空間和動態：用吸塵器的'行動剖析是為了會合表示肢體行動的轉變：拖地板的行動剖析相對會合于生存履歷的表達。我想經由過程空間動態、肢體行動、履歷表達這幾個差別的輻射面富厚幼兒表示的履歷。
怎樣找到生存與音樂的接洽點呢?音樂離我們實在并不迢遙，如我們心境痛快時、做家務時，都市情不自禁地哼唱，坐在桌前指間都市敲擊出連續串有節拍的聲響。以是，我想，幼兒的聽辨音樂運動也可以將音樂元素與他們一樣平常的生存履歷連系起來。
本次運動便是操縱幼兒在搬遷(或搬工具)時積聚的履歷，經由過程夸大的行動、配上節拍和力度的轉變，以音樂運動的情勢來表示搬遷時的局面。如請幼兒經由過程聽辨極重、輕便的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么物件，幼兒園教案讓幼兒將對音樂的感覺與現實的物體相連系，使物體形象和音樂形象孕育發生接洽，經由過程二者的匹配來表示聽辨的感覺。別的，曩昔我們曾經操縱音樂運動夸過課堂、好朋儕等，為了讓幼兒遷徙已有履歷，我們連系幼兒喜好的《祥瑞三寶》讓他們來夸夸新家，讓幼兒在音樂中體驗家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛的感覺這個大目的。
運動目的
用肢體行動表示勞動的景象，感覺音樂的節拍、力度轉變，體驗搬新家的快活。
運動預備
與主題相干的履歷：多媒體課件、音樂灌音。
運動歷程
一、唱唱跳跳
師：大頭兒子和小頭爸爸近來碰到一件很開心的事兒，讓我們聽著音樂演出他們開心的樣子吧!(和幼兒一路跳律動操《大頭兒子和小頭爸爸》。)
二、說說做做
1．出示幼兒作品，引出搬新家。
師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么開心?
2．出示亂糟糟的家的畫面，激發幼兒大打掃的欲望。
師：我們隨著音樂來舉行大打掃吧!(和幼兒一路隨著音樂用行動表示勞動的景象。)
3．剖析個體行動。
如擦窗—表示空間和姿勢：利用吸塵器—表達肢體的差別行動：拖地板—提拔生存履歷。
幼兒手工制作師：(出示摒擋清潔的房間圖片，用哼唱的情勢小結)我們本日大打掃，真呀真開心。你擦窗來我拖地，房間變清潔。
4．涌現搬遷卡車畫面，引出搬遷景象。
師：猜猜先搬什么?(播放消沉、遲鈍的音樂，與幼兒評論辯論奈何表示搬大大、重重的工具：播放輕快、跳躍的音樂，評論辯論怎樣表示搬小小、輕輕的工具。)
師：(出示美麗的新家，以哼唱情勢小結)你搬我搬各人搬，家具放劃一。各人一路來勞動，新家更漂亮。
5．西席演出跳舞。在前面評論辯論、演出的根本上連貫地演出，讓幼兒在明白的根本上完備地感覺跳舞說話的魅力。
三、唱唱樂樂隨同著《祥瑞三寶》的旋律，與幼兒一路對唱《我們的新家》。在快活、溫馨的情緒氣氛中竣事運動。
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