高二政治量變與質(zhì)變說課稿
作為一名教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的高二政治量變與質(zhì)變說課稿，希望對大家有所幫助。
高二政治量變與質(zhì)變說課稿1
尊敬的各位評委、各位老師大家好：
我說課的題目是《量變與質(zhì)變》。本節(jié)課是高二《哲學(xué)常識(shí)》第四課第二節(jié)第一框的內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)為一課時(shí)，下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等四方面談?wù)勛约簩Ρ菊n的教學(xué)設(shè)想。
一、說教材
1.教材的地位和作用
從全書的結(jié)構(gòu)體系來講，量變與質(zhì)變闡述事物發(fā)展的兩種狀態(tài)是唯物辯證法的重要內(nèi)容和組成部分;
從本課《事物發(fā)展的原因、狀態(tài)和趨勢》來說，本節(jié)“事物發(fā)展的狀態(tài)”是聯(lián)結(jié)“事物發(fā)展的原因”和“事物發(fā)展的趨勢”的紐帶，起著承上啟下的作用;
就本節(jié)“事物發(fā)展的狀態(tài)”而言，本框“量變與質(zhì)變”是第二框“用量變引起質(zhì)變的道理看問題”的哲學(xué)依據(jù)。
2.教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)：
通過教學(xué)，要使學(xué)生能夠識(shí)記量變、質(zhì)變的含義，理解量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，并能用正反兩方面事例，說明為什么必須堅(jiān)持適度原則，要不失時(shí)機(jī)地促成飛躍，要重視量的積累;
(2)能力目標(biāo)：
通過教學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生的理解、分析和運(yùn)用理論的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能夠舉一反三，善于聯(lián)系、聯(lián)想的思考能力;
(3)情感、態(tài)度價(jià)值觀：
通過教學(xué)使學(xué)生明確任何成功的取得都需要長期的契而不舍的艱苦努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的恒心、毅力和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。
3.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)教學(xué)的重點(diǎn)：“任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一”，這不僅是本框的重點(diǎn)，也是全課的重點(diǎn)。重點(diǎn)成因：①質(zhì)量互變規(guī)律是唯物辯證法的三大基本規(guī)律之一②質(zhì)量互變規(guī)律是指導(dǎo)學(xué)生看問題的重要方法。
(2)教學(xué)的難點(diǎn)：“事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生變化，也能引起質(zhì)變”，難點(diǎn)成因：這部分內(nèi)容教材沒有展開，雖然普遍存在但不容易被感知必須通過抽象思維才能揭示。
二、說教法
根據(jù)馬克思主義哲學(xué)最根本的原則---理論聯(lián)系實(shí)際原則，依據(jù)新課程的最高宗旨和核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，遵循由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我在教學(xué)中采取了以下方法：
1.直觀演示法：
設(shè)置小游戲--請三、四位同學(xué)到講臺(tái)上"吹氣球"比賽，讓學(xué)生具體地、直觀地感受氣球的變化狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上關(guān)注事物量的積累與變化。
2.例證法：
運(yùn)用故事、漫畫以及學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中的事例，引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的概念、哲理，使理論貼近生活，增強(qiáng)理論的生命力和感染力，使抽象的理論形象化、具體化。
3.啟發(fā)式教學(xué)法：
適時(shí)運(yùn)用多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情景，有針對性地向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生思考問題，師生“互動(dòng)”交流，幫助學(xué)生解決疑難問題，挖掘?qū)W生的思維潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
高二政治量變與質(zhì)變說課稿2
一、本框在教材中的地位：
前面一框講的是量變與質(zhì)變，本框是上一框的方法論意義，在上一框的基礎(chǔ)上，使學(xué)生懂得在什么時(shí)候要重視量的'積累，什么時(shí)候該抓住時(shí)機(jī)，促成飛躍，而何時(shí)又要堅(jiān)持適度的原則。從而加強(qiáng)能力，提高覺悟。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)方面：能夠運(yùn)用本課知識(shí)分析說明生活中的一些相關(guān)事例。2、能力方面：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人和社會(huì)生活的實(shí)際，進(jìn)行觀察思考、分析、判斷和指導(dǎo)自己選擇正確行為方式的能力。3、覺悟方面：引導(dǎo)學(xué)生把遠(yuǎn)大理想，崇高目標(biāo)和腳踏實(shí)地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。
三、重、難點(diǎn)分析：
1、重點(diǎn)：把遠(yuǎn)大的理想、崇高的目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來是本框教育重點(diǎn)，這是全課重要的教育、教學(xué)目標(biāo)之一，也是我們進(jìn)行世界觀、方法論教育的落腳點(diǎn)與歸宿。2、難點(diǎn)：要堅(jiān)持適度的原則，這一原則對青年學(xué)生特別具有現(xiàn)實(shí)的教育、啟發(fā)意義，但在現(xiàn)實(shí)中，又是比較難把握的。
四、教學(xué)方法：
聯(lián)系學(xué)生日常生活展開分析與討論，對于重點(diǎn)的教學(xué)，可選用一些正反的典型事例的錄像片、電視片等，增強(qiáng)教學(xué)效果，加強(qiáng)針對性，對于難點(diǎn)的教育，可采用一些典型的古詩、諺語等加強(qiáng)教育意義。
五、教學(xué)過程與板書設(shè)計(jì)
用多媒體播放《杰米揚(yáng)的湯》的動(dòng)畫，引出一個(gè)道理，當(dāng)我們不需要質(zhì)變，而需要保持事物性質(zhì)的穩(wěn)定的時(shí)候，我們想問題、辦事情就不能超過一定的限度，一旦超過了這個(gè)“度”就會(huì)引起事物性質(zhì)的變化，這就要求我們應(yīng)該：
［一、要堅(jiān)持適度的原則（板書）］
教師在此，結(jié)合矛盾主次方面關(guān)系原理理論分析為什么要堅(jiān)持適度的原則，然后，再由學(xué)生討論在現(xiàn)實(shí)生活中，必須堅(jiān)持適度原則的相關(guān)事例加以佐證。比如學(xué)習(xí)刻苦本來是件好事，但如果超過了一定的限度，就可能變成壞事，還可以舉一些現(xiàn)在很多的“小胖子”都與營養(yǎng)過剩有關(guān)加以說明。教師做好知識(shí)的過渡引出第二個(gè)問題：當(dāng)我們不需要質(zhì)變，就要堅(jiān)持適度的原則，而當(dāng)我們需要質(zhì)變時(shí)又該怎么辦呢？
?。鄱⒁暳康姆e累（板書）］，結(jié)合上一框分析原因，為什么要重視量的積累，并加強(qiáng)人生觀教育，從我做起，從點(diǎn)滴做起的重要性，再回顧上一框量變的兩種情形，數(shù)量增減與排序的變化，得出量的積累同樣有這樣的兩種情況。而當(dāng)量積累達(dá)到一定程度時(shí)，我們能不能瞻前顧后，缺乏信心而痛失良機(jī)呢。在此，由學(xué)生討論，教師總結(jié)得出。
［三、要不失時(shí)機(jī)地促成飛躍（板書）］分析原因，舉和同學(xué)密切相關(guān)的事例證明，比如有些學(xué)生平時(shí)成績很好，一到大考就不行等等。從正反面說明其重要性，最后教師總結(jié)。并出題：“勿以惡小而為之，勿之善小而不為”，由學(xué)生討論其哲學(xué)道理，提高學(xué)生的思想覺悟，結(jié)束本課。
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