九年級數學反比例函數說課稿

　　一、分析教材

　　（一）教材地位：

　　本小節屬于《全日制義務教育數學課程標準實驗稿》中“數與代數”領域，是我們在

　　學習了平面直角坐標系和一次函數的基礎上，再一次進入函數領域，通過本小節的學習，讓學生感受到函數是反映現實生活的一種有效模型，同時，本小節的學習內容，直接關系到后續內容的學習，也可以說是后續內容的基礎。

　　（二）教學重點：

　　1、了解并掌握反比例函數的.概念；

　　2、能根據問題中的已知條件確定反比例函數解析式；

　　3、能判斷一個函數是否為反比例函數及比例系數；

　　4、培養學生的觀察、比較、概括能力。

　　（三）教學重學：

　　1、了解并掌握反比例函數的概念

　　2、能根據已知條件確定反比例函數解析式

　　（四）教學難點：

　　1、解并掌握反比例函數的概念

　　2、能根據已知條件確定反比例函數解析式

　　二、分析教法與學法：

　　（一）教法：

　　由于學生已學過正比例關系，一次函數，正比例函數等概念，由于打算采用新舊知識相聯系的方法，讓學生通過比較發現從而掌握新知識

　　（二）學法：

　　通過觀察、比較、發現、概括的方法來學習新知識。

　　三、分析教學過程

　　（一）創設情境：教育大全

　　1、由于學生所學過的反比例關系，一次函數等概念時間已較長，所以在創設情境時對這些知識加以復習，以換取學生以以有知識的記憶。

　　2、在情境中，列舉大量實例，讓學生裝根據已知條件，列出一次函數、正比例函數、反比例函數為學生的探險索創造條件。

　　（二）探索過程

　　1、學生的探索能力不是很強，因此在列出的大量函數中，教師發揮主導作用，啟發學生思考。

　　2、通過一系列的探索，讓學生概括出反比例函數的共同特征，從而給出概念。

　　3、在學生得出反比例函數后，再進行深化，給出比例系數為負數或分

　　的情境，鞏固反比例函數的概念。

　　（三）小結和作業：

　　在學生的自我小結中教師加以完善，對反比例函數有一定程度上的掌握。

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