《他們需要關愛》說課稿范文
一、換位體驗活動
在這一環節，我首先讓學生拿出事先準備好的手帕，自己蒙上眼睛，摸索著前進。這一環節的設計旨在讓學生通過換位體驗明白盲人走路的艱辛。
接下來我讓學生拿出拐杖，蜷起一條腿，慢慢前進。這一環節的設計目的在于讓學生了解瘸腿前行的困難。
然后我讓學生觀看他們最愛看的動畫片《寶蓮燈》（但只是無聲的畫面）。這一環節的設計是想讓學生深刻體會到生活在無聲世界里的聾人的痛苦。
三次體驗活動過后，我讓學生談談自己的體會：假如你是殘疾人，你會怎么樣？在自己深刻的換位體驗后再談自己的'感想，學生自然會感觸頗深。此時，我再次讓他們看《千手觀音》舞蹈演員訓練的畫面，引導他們明白：這個舞蹈的成功，這些聾啞人演員付出了比平常人多得多的努力，他們是值得我們學習，令我們敬佩的。至此我想，學生的心目中一定對如何對待殘疾人有了新的認識了。
二、感受“他也行”
這是我設計的第二個活動環節。首先完成過渡：其實，在我們這個可愛的社會中，殘疾人通過努力也能取得成功。下面就讓我們來認識一下他們吧。完成過渡之后，我讓學生觀看音樂神童周舟的小時侯的故事。我想同齡人的事跡更容易激起學生產生情感上的共鳴，關愛同齡殘疾人的欲望也一定會在他們心中萌芽。
看完周舟的事跡介紹后，我再進行拓展延伸，讓學生觀看殘奧會上運動員比賽和領獎的精彩圖片。作為一個中國人，看到中國運動員在運動會上拿到獎牌肯定會非常激動。這一點，我想孩子也不會例外。出示這些圖片，就是想激發學生對殘疾人運動員的敬佩。聽故事和看圖片就是想讓他們明白殘疾人和平常人沒有區別，我們應該以一顆平常心來對待他們，甚至要更加關愛他們。
其實到這兒我僅僅讓學生們接觸到的是殘疾人當中的一小部分，而且是一些成功的典型。為了不使教育陷入一個誤區，避免學生忽視對那些平凡的殘疾人的關愛和幫助，我便帶領學生進入了下一個活動環節。
三、讓我們“走近他們，了解他們，關愛他們”
走近普通殘疾人，了解他們的學習、生活和工作，達到讓學生產生關愛和幫助身邊每一位殘疾人的意識才是我本節課教育的宗旨。為此，我向學生出示了一組對比性的圖片：
一部分是倍受社會幫助和關愛的普通殘疾人的圖片；
一部分是遭到個別人歧視和欺負的普通殘疾人的圖片。
看完圖片后，我讓學生辨析對錯，找出原因，討論交流正確的做法是什么？形成正確的認識可以直接指導學生以后的行為朝積極健康的方向發展，因為只有把意識落實到行動中，才是完成了真正的教育。
接下來，我又組織他們進行進一步的討論：在你們身邊有殘疾人嗎？你以前是如何對待他們的？以后你準備如何對待他們？你看到周圍有人欺負殘疾人嗎？以后如果被你看到了，你怎么辦？這一系列的問題將直接使學生反省自己并指導他以后的行為。
由名人到普通人，由個體推廣到集體，通過對殘疾人生活的全面了解，促進學生產生關愛和幫助殘疾人的欲望。到此為止，應該說同學們已經產生了這種欲望，為了使這種欲望更加強烈，我又適時出示了一組介紹我國社會關愛殘疾人的圖片：
1人民幣上有盲點幫助盲人觸摸它的數額。
2公共汽車上有專門為殘疾人提供的座位。
3馬路上有專門為盲人設置的盲道。
4每年五月的第三個星期天是助殘日，我國號召全社會幫助和關愛殘疾人。
通過這個環節的介紹，我想讓學生明白關愛和幫助殘疾人需要我們每個人的努力。
四、總結延伸，推向高潮。
在這一環節，我設計了這樣一個問題讓大家討論：是不是我們只需要關心中國的殘疾人就夠了？這一問題的切入，目的是讓學生明白愛心無國界。只要是殘疾人，我們都應該義無返顧的去關愛和幫助。
明白了這一道理后，我讓學生欣賞制作的DV（人們關愛、幫助殘疾人的片段剪輯）并配上《世界需要熱心腸》的音樂?？粗且荒荒桓腥酥辽畹漠嬅?，我想對學生的教育一定會如春風化雨般浸潤他們的心田。
以上就是我的說課內容，謝謝！
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