《花鐘》說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《花鐘》說課稿三篇，歡迎大家分享。

　　《花鐘》說課稿篇1

尊敬的各位專家、老師們：

　　大家好！作為一名青年教師，我很有幸參加這次說課大賽。這次大賽為我們搭建了展示的舞臺，使我們得到了歷練，它將成為我教學生涯中一次難忘的學習機會。今天，我借《花鐘》一課，從教材、教法、學法、教學過程四方面對這篇課文作一個初步的教學構想。我愿意把自己對語文閱讀教學的思考，與同行們進行交流，懇請各位專家和老師們給予指正。

　　《花鐘》是人教版第五冊第四組單元的第一篇精讀課文，按照"歸納現象—揭示原因—實際運用"的思路，說明一天之內不同的花會在不同的時間開放及其原因，最后講植物學家修建"花鐘",其做法很奇妙。文章思路清晰，文質兼美。字里行間傳遞著自然的神奇，升華著人類的智慧。尤其是第一自然段，語言優美生動，用不同的說法描寫花朵的開放，是學生學習語言的很好范例。第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因，第三自然段講植物學家利用花的這種特點制作了有趣的花鐘。選編這篇課文的意圖是，讀懂課文內容，激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。根據新課程的要求、本課教材特點和學生正處于從低年級升入中年級的過渡時期這一實際情況，我確定以下教學目標：

　　知識目標：會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫"爭奇斗艷"等詞語。

　　能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學習運用多樣的句式表達。

　　情感目標：激發觀察的興趣，初步培養學生留心觀察周圍事物和認真思考的習慣。

　　教學重點：感悟鮮花開放的不同表達方式。

　　教學難點：在理解課文的基礎上，學習用不同的說法表達同樣的意思。

　　確定了以上教學目標以后，我對教材內容進行了處理與定位。

　　在《花鐘》一文的教學中，我將教學過程分為兩個課時，我所說的是這一課的第一課時，主要引導學生學習了生詞，課文學習的重點放到第一自然段。

　　新課程倡導簡簡單單，扎扎實實學語文。三年級語文正處于由低年級識字教學為主向高年級閱讀教學為主的過渡階段。根據教材和學生的認知水平，在教法學法上，我向學生滲透自讀自悟、合作探究的學法指導，整體把握、品詞析句、朗讀感悟、讀寫結合等方法，調動學生積極性，進行扎扎實實的語言訓練。通過設計多種形式和不同要求的讀，使學生有所感悟、加深理解、受到熏陶。此外。為落實新課標中年級段"體會詞句的表達效果，初步了解一些表達方法"的要求，在教法學法上我有層次地組織學生的讀、思、議、練，嘗試讀寫結合，激發學生學習的興趣，引領學生感悟、積累和習用語言，切實促進學生語文素養的形成與發展。

　　良好的教學設想必須通過教學實踐來完成的，下面我說說具體的教學過程：

　　（一）欣賞花鐘，悄然入情

　　為了達到"課伊始，趣亦生"的目的，我借助多媒體課件出示日內瓦大花鐘，與學生共同欣賞，我這樣激情導入：同學們，你們一定很好奇，花和鐘怎么會聯系到一起，現在老師就帶大家欣賞一下這一世界奇觀！現在請同學們看看：這就是世界上最早發明的瑞士日內瓦大花鐘，()瑞士素有"花園之國"和"鐘表之鄉"的美譽。能工巧匠絕妙地將花卉同鐘表的制造結合起來，別出心裁地創造了"花鐘"、花鐘上有哪些花兒？這些花分別是什么時候開放呢怎么能組成一座鐘呢？你們想知道嗎？讓我們一起去讀書，發現其中的秘密吧。

　?。ǘ┥诌^關，掃清障礙

　　1、這些生字寶寶你認識嗎？（說說哪個生字識記起來有困難，大家討論討論）指名讀。

　　nù mù zào yǎ kūn bō wěn zhì

　　怒 暮燥 雅 昆 播 吻 致

　　2、這些生字寶寶脫了帽子你認識嗎？（去掉拼音）小組開火車讀。

　　3、這些生字寶寶回家了，你還能認出它嗎？分組開火車讀。（課件演示，結合課文組詞）

　　凌晨 薔薇 綻開 欣然怒放 暮色 曇花 干燥 灼傷 淡雅 花蕾 昆蟲 傳播吻合花圃 大致

　　4、小組互動，"我說你找",小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。

　　5、當當小老師：你發現這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。

　?。ㄈ┳杂勺x文，發現秘密

　　生字過關后，我要求學生自由讀文，邊讀邊想：讀了課文之后，你發現了花的哪些秘密？學生交流自己的發現后，我歸納學生的發現：一天之內，不同的花開花的時間是不一樣的。并適時播放課件（九個時段的九種花），引讀描寫的九種花開的九句話。

　?。ㄋ模w納現象，品味美文。

　　第一段語言很美。作者用不同的方式來表達鮮花的開放，并抓住鮮花的形態特征巧妙地來描寫。我讓學生把朗讀、理解、感悟緊密結合起來。先自由朗讀這句話，邊讀邊做動作，看看說就像這些盛開的花朵。有的學生吹起了小喇叭，有的學生則綻開了自己甜甜的笑臉，也有的學生在舒展自己的筋骨，這時我結合課件相機來學習這幾句話理解"欣然怒放""舒展"等詞語，欣賞各種花開的樣子，然后一起美美的品味文意。

　　在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法是教學的重點，為了突破這個重點，體會不同的句式表達的效果中，增強語言感悟能力，并引導學生在后面的學習中能夠遷移運用。我設計了一個比較題：劉老師也寫了一些這些花開的句子，你們讀一讀，和書上的比一比，看看我寫得好不好？這時課件出示我寫的句子，我把句子全換成"午時花開花了","夜來香在晚上八點開花"這樣的方式。學生讀起來覺得枯燥、單調，從比較中的得出：同樣是寫花開，作者抓著了花的形態特征，用不同的方式來表達，很巧妙。

　　（五）讀寫結合，寫作訓練。

　　比較之后，順勢進行小練筆：你還知道哪些花在什么時候開放？

　　能不能像作者一樣來寫一寫呢？用"——點，——花——"進行練筆。學生通過聽、讀、辨，自己發現問題，發現了我們平常說的口頭語是那樣單調、枯燥乏味，激起了學生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望。同樣是寫"花開了",課文里卻用了豐富多彩的語言表達方式，讓學生真真切切地體會到語言的豐富和精妙。通過這樣的語言活動，培養、發展了學生的語言能力積累與運用在語文教學中有著不可替代的作用，通過運用學生更深刻地體會到了語言文字的豐富多彩，也進行了扎實、有效的語言文字訓練。

　　小結：同學們，在你們的筆下，千姿百態的花朵各有各的神韻，各有各的性情，就像你們一樣可愛，看來花的開放不止一種說法。用不同的說法，表達同一個意思，這篇課文給了我們一個很好的示范。

　?。┩卣寡由?，布置作業

　　建議學生們留心觀察學校里的花、家里的花，看看有什么新的發現，并寫成日記，為本單元習作埋下伏筆。

　　以上是我對花鐘一課簡單的構想，這節課一定會有很多不足之處，我會加強反思，努力前進。課程改革任重而道遠，我將在今后的教學實踐中不斷努力，讓語文課充溢著知性、理性與人性的光輝，做這一方圣土的開拓者、耕耘者、守護者。