《放飛蜻蜓》說課稿

　　一、感受：

　　溫暖：更包容的心態、更開放的姿態來做這件事；把競賽的過程看做是培訓的過程，讓更多的老師受益。

　　二、教材：

　　這是一篇講述偉大的人民教育家陶行知先生循循善誘、因勢利導教育孩子愛護蜻蜓的故事。通過本文教學，不僅要讓學生了解蜻蜓的有關知識，懂得愛護益蟲的道理，還要體會到陶行知先生對下一代的關懷愛護和諄諄教導。

　　三、幾點想法：

　　1、教學方式的轉變：問答式向任務目標驅動轉變，教學過程有明確的目標指向。（1）學會本課生字，重點掌握“蠅”的讀音，理解“七嘴八舌、成千上萬、復雜”等詞語的意思。

　　（2）能正確、流利地朗讀課文。

　　（3）根據起因、經過、結果理清文章脈絡，了解按事情發展的順序。

　　（4）初步感知本課語言特點，通過提示語及人物的語言初步了解陶行知是個怎樣的人。

　　2、學習方式的轉變：把學習的時空最大化地還給學生，讓學生自由、自主、充分得到發展。

　　3、朗讀得到充分的'重視。課堂上把時間還給學生，讓學生充分讀書，熟讀方能成誦，熟讀方能理解、感悟，致力培養學生的語感，讓學生有滋有味地讀書。

　　（1）讀的時間有保證。

　　（2）讀的形式多樣。不同的目的，采用不同的形式。

　　（3）讀的內容有選擇。在讀通的基礎上，有選擇地讀，有限的時間用在刀刃上，為第二課時的理解奠定基礎。

　　4、致力培養學生的語文能力，“授之以魚不如授之以漁”，注重講方法，揭示規律。識字解釋、理清條理。字不離詞，詞不離句，句不離篇。抓住重點，無須面面俱到。（無論是哪種解詞方法，都必須聯系課文，借機了解課文，切忌孤立解詞，那種為了解詞而解詞你說他說照本宣科的形式寧可不要。）

　　5、著眼學生的發展，致力培養學生的習慣，抓好學生的課外閱讀，教給學生讀書的方法，豐厚學生的底蘊，為學生的未來奠基。

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