【必備】教師教學工作總結范文匯總五篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,讓我們一起來學習寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎?以下是小編幫大家整理的教師教學工作總結5篇,歡迎大家分享。
教師教學工作總結 篇1
幼兒園個人教學工作小結隨著教育教學改革不斷深入,使我重新認識了新的課程觀,讓我明白:幼兒的一日活動均為實現教育目標而組織安排,它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經驗呈現給幼兒,通過游戲、日常活動及相關事物的輔助作用,使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉變為一名“反思型”教師,重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行。每次的教育活動,在教育教學中我都會考慮到幼兒的生活經驗、知識背景,讓幼兒真正的成為活動的主體。
能堅持把幼兒的發展放在首位,樹立“幼兒是活動的主體”的觀念;能留心觀察每一個孩子的行為表現,善于捕捉孩子的尋常時刻,并加以正確的分析、判斷,不斷提高自身觀察記錄的能力;能認真做好家長工作,及時將幼兒的在園情況反饋給家長,使每個家長安心工作。能積極利用本土資源,開展教育教學的實踐研究;能據據本班幼兒的實際情況,認真制定好各類計劃,及時的記錄好反饋信息;能深刻領會《教育教學綱要》精神,并以新的課程觀指導實踐;能經常反思自己的教育行為,經常反思自己所采用的教學方法是否有利于幼兒的發展。
當然,在這過程中我不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質,努力完善自己,爭取使自己的教學水平更上一層樓!回顧過去的一個學期,雖不曾有什么輝煌的成績,但總是盡著自己的職責,在平凡的工作崗位上努力地工作著。
工作中,我認真學習《規程》、《教育教學指導綱要》、和幼兒園教育教學發展總體目標,樹立以“兒童發展為本”的思想,把握好幼兒的年齡特點,遵循《規程》和《綱要》精神,理論聯系實際,充分尊重兒童身心發展的特點和規律,因地制宜地創設兒童發展的、積極的、支持的環境,注重師生互動、生生互動,促使每個孩子獲得發展。
本學期,我和鄧淑芬老師、吳曉紅老師在一個班工作十分愉快。鄧淑芬老師雖然不是專業老師,但是她的工作熱情較高,工作起來也比較積極膽大,作為主班老師的我為了使兩位老師更快地成長,使我們共同進步,在平時我們密切配合,相互觀摩,切磋教育教學的方法,取長補短,共同提高。鄧老師的電腦運用能力較強,我們就一起探討課件制作等多媒體技術在課程中的運用,充分調動幼兒的學習的積極性、主動性,促進幼兒獲得最大程度的發展。吳老師年齡較大,對幼兒保育方面的經驗豐富,對幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握,能根據孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有小班幼兒保育教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發展區,關注孩子的興趣需要,創設相應的環境,切實落實到實際工作中。我們還一起進行課題研究,幫助他們的課題順利開展。
一份耕耘一份收獲,在本學期,我雖取得了一些成績,但是離一個優秀幼兒園教師的標準還差的很遠,我將以“路漫漫,其修遠兮,吾將上下而求索。”為座右銘,不懈的追求,在幼兒教育上發出自己的光和熱。
教師教學工作總結 篇2
嘗試小班化教學已經有一段時間了,在學校領導的支持和督促下,我在小班化教學的研究中也取得了一些收獲,現具體總結如下:
一.教學方面:
1.在實際教學中體會小組合作在數學教學中的優勢
小組合作教學能激勵學生學習的積極性,形成同學之間互幫互助的團隊意識,小班化教學工作總結。尤其是數學學科,需要學生探索,交流的知識很多,實行小組合作教學,對學生的能力確實有很大的提高。
比如:以前上課時,一教師講授為主,難免有些學生會養成不動腦,坐享其成的習慣,甚至會溜號;現在上課,提前在學案中提出問題串,學生討論,互相談想法,讓每個學生都動起來,在交流的環境中學生不溜號了,發言更積極了,反應慢的學生有人手把手教了,工作總結《小班化教學工作總結》。教師在課堂批改時,只需要批小組長和華考范文網提高學生的投入度和關注度,除了加強小組合作,把更多的時間還給學生,教師只做少部分時間的精講之外,作為數學的教學,習題的設置也要多花些心思,貼近學生的生活,,讓學生愿意去思考,能從解決問題中獲得成功的快樂。
小組成員間更團結了,小組之間的競爭也更加激烈了。
為了鼓勵學生自主學習,對于主動做練習冊的學生,我根據練習量的多少給小組適當的加分,學生參與的積極性非常高,尤其是曾經給小組扣過分的同學,為了能夠給小組加上分,做練習冊的積極性更高。這樣一來,既促進了學生的學習,有加深了學生對小組的責任感。
2.課堂學習的安排
1.時間的分配
(1)把更多的時間還給學生,學生能夠辦到的,教師絕不取代,做到以學生為主體,以教師為主導。課堂以學生的學為主,教師只是學習的組織者和協作
者。
(2)增加小組合作交流、合作的時間,讓學生之間互相講解習題,在這個活動中,形成學生對認知結構的精制和升發。
2.增加課堂密度
(1)對表現積極的小組發放“智慧豆”,減少給小組加分浪費的時間;
(2)能夠小組內解決的問題,不必要全班統一講解,加強組內合作,提高課堂效率。
3.學生的投入度和關注度
要向提高學生的投入度和關注度,除了加強小組合作,把更多的時間還給學生,教師只做少部分時間的精講之外,作為數學的教學,習題的設置也要多花些心思,貼近學生的生活,,讓學生愿意去思考,能從解決問題中獲得成功的快樂。
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