區角游戲中材料使用的反思

　　區角游戲備受幼兒喜歡的活動方式。幼兒可以自主選擇、自主游戲，是幼兒自我學習，自我發現，自我完善的活動。同時它具有靈活性，能滿足幼兒發展的需要。

　　每當孩子們進入游戲區，很快就進入了角色。他們有的蓋高樓、有的給小動物喂食、有的看書、有的在娃娃家里開心地切蛋糕，照顧小娃娃。他們常常會邀請我參加他們的游戲。看著孩子們一個個快樂地玩著，我也很開心。因為在這個環境中，孩子們可以盡情地發揮，盡情地釋放盡情地構思他們的奇思妙想。因為在這里，他們是區角的主人，伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮和滿足。培養了他們自我發展的興趣，這也是我們最初的目的。

　　但是在區角活動中，我也遇到了許許多多的問題。

　　準備了許多材料，孩子們卻不理會。比如在操作區投放了用廢舊茶葉盒制作的箱子，上面掛上鎖讓幼兒給鎖找好朋友。一開始孩子們興趣很高，可玩了幾次那些制作的箱子被冷落到了一角，很少有幼兒選取，它變閑置起來。就此問題找過答案，其原因可能是活動本身缺乏趣味性、單調枯燥，操作活動難度大（或過于簡單）。于是思考之后有了好主意，孩子們不愿意玩簡單開鎖游戲，可以在每個箱子里放些小玩具比如：會轉的小陀螺、會跳的小青蛙、不倒翁等。讓幼兒開鎖之后能找到好玩的玩具，就會吸引孩子們的.興趣。果然投放的小箱子又受到幼兒的歡迎，幼兒找到鑰匙開鎖之后被里面的玩具吸引，孩子們不停的更換箱子，不停的尋找能開鎖的鑰匙。而老師也不斷變換箱里的玩具，激發幼兒游戲的愿望。

　　一般講，教師為區域活動提供的材料大都經過了精心準備，希望幼兒多玩、充分地玩，以使這一材料盡可能多地被利用。但的確有的時候，按著常規的玩法，幼兒玩了幾次后，便對這一材料不再感興趣了。教師可以通過引導提高玩法的難度，或變換引發新的玩法，重新喚起幼兒的注意。

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