活動設計背景

　　本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問，喜歡解決問題，但不知道團結，想通過這樣的區角游戲方式，讓幼兒知道團結合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動，讓幼兒自己整理物品，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動目標

　　1、通過自主選擇活動區角，與活動伙伴體驗合作帶來的快樂，并獲得成功的情感。

　　2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。

　　3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習慣。

　　教學重點、難點

　　活動重點：通過活動體驗和伙伴團結解決困難，帶來的快樂。

　　活動難點：在活動過程中不打鬧，活動結束后能收拾好各活動材料。

　　活動準備

　　益智區：找瓶蓋、迷宮、數圈圈、

　　建構區：建構示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒

　　美工區：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆 、蠟筆

　　語言區：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、

　　數學區：數字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱 、比一比、數一數

　　表演區：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡、各種服飾

　　活動過程

　　活動流程：激發興趣——實踐操作——分享快樂

　　一、 激發興趣

　　故事引入，今天我們要去奇幻王國，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得最好，玩得開心！

　　二、 實踐操作

　　1、 幼兒按意愿自選活動區和玩伴。

　　2、 師觀察幼兒與投入材料的互動性，加以引導。

　　3、 重點觀察：益智區，鼓勵幼兒大膽操作尋找答案。

　　三、 分享快樂

　　1、 幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？

　　2、 請幼兒當小老師評一評。你覺得他今天做的.好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）

　　3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。

　　4、教師帶領幼兒排好隊，回到自己的班級

　　教學反思

　　活動設計的不足：

　　1、區角的內容過多，幼兒自選區角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢下，讓幼兒不知道自己該做什么，很多幼兒都是這個區角玩會那個區角玩會，少數幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧后幼兒就放棄了游戲，又進入下個游戲。

　　2、活動前的要求沒提到位，幼兒在活動的過程中，有打鬧的，有搶玩具的，也有坐著不玩的。

　　3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍，沒有實踐的幫助幼兒，和幼兒一起互動，孩子們即使完成了，也沒有被老師注意到，導致幼兒興趣不夠濃厚。

　　今后應完善的地方：

　　1，區角應減少，分次玩每個區角這樣就可以避免幼兒不專心，東玩會西玩會

　　2、活動的要求應在游戲前就應該提出來，并且要抓住重點提，在活動過程中遇到的現象也可以在次提出，讓幼兒有規矩的玩區角。

　　3、教師應該和孩子互動，和幼兒一起做有戲，幫助個別幼兒引導完成，幼兒有完成的很好的就可以立即表揚，讓其他幼兒有信息繼續完成。

　　反思：

　　在次，上這堂課時，應該準備充分，根據本班的實際情況制定活動方案，要考慮周全，面面俱到，結合幼兒發展水平進行教學。

【大班的區角活動教案與反思】相關文章：

1.關于大班區角活動教案與反思

2.大班的區角活動教案

3.區角活動教案大班

4.大班建構區角活動教案

5.大班各種區角活動教案

6.大班區角教學反思

7.區角活動教案

8.大班語言區角活動教案