實用的教學計劃集錦七篇

　　時間稍縱即逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，下面是小編精心整理的教學計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學計劃 篇1

　　1指導家長、服務家長，

　　早教中心指導站我為家長舉辦多形式的服務，如知識講座、經驗交流、專題討論、個別咨詢、抓好活動過程中的機會，有意識地做好家長工作、。

　　2、走出園門，采取多種形式開展親子活動。

　　◎走進社區，進行早期教育的家庭調查活動。

　　◎開展大型宣傳活動。“六一”節聯合鎮婦聯、鎮教委、鎮兒保科、各村委、社區共同舉辦了“我們的健康寶寶——科學早教行動”宣傳活動，

　　早教中心指導站工作的輻射：

　　1、定期開展大教研活動，提高基地園指導老師的科研水平。

　　2、迎接區三優中心及姐妹指導站等相關單位的參觀學習。

　　3、經常為基地園教師提供早教示范學習，發揮了良好的輻射作用。

　　培訓一支合格的有創新精神的師資

　　隊伍：

　　1、在幼兒園中成立了早教組，選擇業務好、肯鉆研、勤奉獻的優秀教師學習早教，利用班級工作之外的時間從事早教指導與服務。

　　2、送教師到區三優中心學習先進的早教理念和經驗，使早教中心的師資培訓更加深入。

　　3、加強與外界資源的聯系。充分發揮早教中心指導站及富有經驗的指導教師、鎮兒保醫師等資源優勢，促進早教的推廣與深化。

教學計劃 篇2

　　三年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。三年級上冊共安排了主題，即：“我的家”，“我學習和生活的地方”，“我在生活中長大”，“我和規則交朋友”。這四個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發展有機地融為一體。

　　二、教學總目標：

　　1．以學校生活、家庭生活、社區生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。

　　2．以學生的生活經驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。

　　3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。

　　4．培養對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現象，該學什么，不該學什么。

　　三．教學重點：

　　教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發地方教育資源，教師要聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質量。

　　三、 教學難點：

　　1.初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構的社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

　　2.初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

　　四、 班級情況分析：

　　本級有170人, 學生思想素質比較高，上進心比較強，人人熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉，成績也在慢慢提高。此班干部責任心強，有為大家服務的精神。衛生意識比較強，良好的衛生習慣已經養成。但也存在著一些不足，優差懸殊較大，存在著嚴重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業態度不端正，書寫質量差，拖拉現象嚴重

　　五、 教學措施

　　１.利用直觀教具，引起學生的注意力。

　　２.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情。

　　３.充分發揮現代化教育手段的作用。

　　４.盡力體現“用中學、學中用”的原則。

　　六、教學進度

　　第一周 第7頁 第二周 第13頁

　　第三周 18頁 第四周 22頁

　　第五周 26頁 第七周 33頁

　　第八周 37頁 第九周 42頁

　　第十周 47頁 十一周 54頁

　　十二周 58頁 十三周 63頁

　　十四周 69頁 十五周 74頁

　　十六周 78頁 十七周 83頁

　　十八周 期末復習

教學計劃 篇3

　　一、指導思想：

　　以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。

二、學生情況分析：

　　我擔任了四年級音樂教學工作，學生基礎薄弱，這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，幫助學生自己熟練的應用所學過的知識。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學。

三、教材分析：

　　本冊教材共分六個單元，教材內容的安排上強調了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯系等等，內容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內容的安排上都具有一定的相關性或聯系性，各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。本冊教材中，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學生創作、表演、動手等活動，為學生的音樂學習創造了一個豐富的資源環境。在"識譜"要求上，開始要求結合鍵盤位置認識音階中的七個音，并試著填唱名、學唱字母譜和編創簡單旋律；在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度；在掌握節奏和培養節奏感方面，以趣味化的謎語、游戲和活動等形式出現，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛。

　　教材重難點：

　　1、從本學期開始，音樂知識的難度與深度在明顯的增加，因此，在教學中，老師要注意教學方法，以免使學生感到厭倦和困難；

　　2、歌曲教學逐漸開始了簡單的二聲部。因此，對學生進行二聲部的訓練是一個重點，為今后的二聲部歌曲的學習作好鋪墊。

四、教學目標

　　1、能聽辨不同類型的男聲和女聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色；

　　2、感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱；

　　3、能夠感知音樂主題和段落的變化，并能夠運用體態、線條、色彩作出相應的反映；

　　4、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述；

　　5、能夠體驗并簡述音樂情緒的變化；

　　6、能夠區別齊唱與合唱，齊奏與合奏；

　　7、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名；

　　8、在演唱歌曲時，能夠對指揮動作以及前奏作出恰當的反應；

　　9、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情的獨唱或參與齊唱、合唱；

　　10、能夠背唱歌曲4——6首；

　　11、能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒；

　　12、用已經學會的歌曲學唱樂譜；

　　13、結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號；

　　14、能夠識讀簡單樂譜；

　　15、能夠運用人聲、樂器聲或其他音源資料表現一定的情景；

　　16、滲透法制教育《中華人民共和國海洋環境保護法》、《中華人民共和國民族區域自治法》等。

五、提高教學質量措施：

　　1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

　　2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

　　3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

　　4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

　　5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

　　6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。