語文周記合集十篇
不經(jīng)意間,一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了,相信大家在這一周里收獲不少吧,讓我們通過周記發(fā)表自己的意見和想法吧。但是周記有什么要求呢?下面是小編為大家收集的語文周記10篇,歡迎大家分享。
語文周記 篇1
星期天,爸爸媽媽還在上班沒回來,我寫完作業(yè)又沒什么意思,我打算給媽媽做家務(wù)。媽媽平常那么辛苦。
我先拿掃帚把地上的垃圾掃干凈,然后拿簸箕把垃圾掃到簸箕里。但是有些碎片,怎么也掃不起來,我就用手一個(gè)一個(gè)撿起來。掃完地之后,我又把地仔細(xì)的拖了一遍,看著地干干凈凈,我心里比吃了蜜還甜。
過了一會兒,爸爸媽媽回來了,媽媽說‘誰把地板拖得這么干凈?’我說‘我。’媽媽說‘開心你真棒,你長大了。’
那天我真高興,因?yàn)閶寢屍綍r(shí)那么累,我?guī)蛬寢屖菓?yīng)該的。
語文周記 篇2
最使我難忘的,是我以前的語文老師張老師,也是我們以前的班主任,她剛剛調(diào)離我們的校區(qū),我們非常想念她。
張老師是一位溫柔而艷麗的老師。平時(shí)她總是裝出很嚴(yán)肅的樣子,其實(shí)不然,他很愛笑的,也喜歡和我們講笑話。
張老師是一個(gè)很認(rèn)真的老師,上課時(shí)有同學(xué)不認(rèn)真聽講她會很生氣,我們的語文成績不好,她總是很著急。為了使我們的寫作能力和閱讀能力有所提高,她把她兒子以前看過的課外書都帶到了學(xué)校,讓我們閱讀。他也愿意為成績差的同學(xué)補(bǔ)課,犧牲自己的下班時(shí)間。她對我們的接近文學(xué)和愛好文學(xué),是有著多么有益的影響!像這樣的老師我們這么不喜歡呢?
他經(jīng)常教導(dǎo)我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),長大后成為對社會有用的人,他的每一句話都打動著我們的心弦,像春雨,像小溪,流入我的心田。老師的愛,像一把熊熊燃燒的火炬,照亮我學(xué)習(xí)的前程,我將終生難忘。
語文周記 篇3
迎著春日的陽光,我開始進(jìn)行為期七周的正式實(shí)習(xí)。我來到東莞市塘廈鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué),被分到三年級(3)班進(jìn)行實(shí)習(xí)。我的指導(dǎo)老師是三(3)班班主任邢老師,看到我的指導(dǎo)老師,我不禁想起當(dāng)年教我的語文老師,如今我也即將踏上教育之路,感覺有點(diǎn)不可思議。我在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下來到三班門口,我看到教室里的學(xué)生已經(jīng)炸開一團(tuán),有的交頭接耳,有的一個(gè)勁地東張西望。邢老師向?qū)W生介紹了下我,我點(diǎn)頭微笑,底下幾十雙眼睛齊刷刷地盯著我看,我感覺被人一直打量著。作為一名初來乍到的實(shí)習(xí)老師,怎么快速了解學(xué)生情況成為首要解決的問題。回到辦公室,我決定向邢老師尋求幫助。邢老師很熱情地幫助我,給我播放班上每位學(xué)生的照片,并且對照相片分析其家庭背景情況,讓我從側(cè)面了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。
接著,我請班主任給我 一份名單,因?yàn)槲抑溃洸蛔W(xué)生的名字,看似小事,其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的,如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己,甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會認(rèn)識了全班同學(xué),下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說:“老師,你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識一個(gè)人,首先要記住對方的名字。
實(shí)習(xí)的第一周,我主要是熟悉學(xué)生,加強(qiáng)與學(xué)生的交流,讓他們喜歡上自己。
語文周記 篇4
我有一個(gè)美麗的語文老師,她善解學(xué)生的心思,嚴(yán)肅而又溫柔。她就是我們的——陳金連老師。
我們的陳老師長著一頭烏黑的長發(fā),光亮照人;一雙炯炯有神的大眼睛,上課時(shí)每個(gè)同學(xué)都不會躲過她的目光;一個(gè)好看的鼻子,長在五官的中間,漂亮極了;一張能說會道地嘴巴,讓同學(xué)們聽起課來津津有味。
上課時(shí),她很嚴(yán)肅,不會放過每個(gè)同學(xué)做小動作。下課時(shí),她就是我們的朋友,和我們一起玩游戲,談天論地。讓同學(xué)們又敬又愛。
老師的每一句話我們都很在意。有一次,我沒有交作業(yè),放學(xué)以后我才發(fā)現(xiàn),我就迫不及待地把作業(yè)給老師送過去。老師說:“嗯!不錯(cuò)!在家寫的作業(yè)多認(rèn)真。”聽了老師的話,我走起路來都滿身是勁。
陳老師的每一句,每一言,都像是興奮,成長豆。在她的言語里我在學(xué)習(xí),我在成長。
語文周記 篇5
暑假里,媽媽帶著我和姐姐去貴陽的黔靈公園玩。
我們先去看了大象表演雜技,三只大象一只疊著一只,最下面的大象的腳上還踩著一個(gè)大皮球,在那邊慢慢地走來走去,有趣極了!
后來,我們又去看了獅子的表演。先出來一只獅子跳火圈,那場面可真驚人,我看到那火圈上面的火可旺盛了,獅子跳的時(shí)候,我真擔(dān)心那火如果燒到了獅子可怎么辦?獅子開始跳了,它的前腿彎曲,突然,奮力一躍,倏地就跳了過去,看得我是心驚膽戰(zhàn)的,但又忍不住的為那只勇敢的獅子歡呼,那是太棒了!后來又出現(xiàn)了一只獅子為我們表演跳高,那可不是普通的跳高,獅子一跳,足足跳了木房子的屋頂上,太厲害了!!
今天我玩的真是太開心了!
語文周記 篇6
在這一周我們安排了小組內(nèi)的互相聽評課。我們都進(jìn)行了互相點(diǎn)評,并進(jìn)行了歸納整理。
此次聽評課我的授課班級是七年級八班,據(jù)說是普通班中紀(jì)律最差,成績也很不好的班級。對于不同的班,不同水平的學(xué)生,當(dāng)然也要采取不同的授課方式。在試驗(yàn)班中可以二十分鐘講完一套卷子,而在普通班也不過講幾道題,這就是區(qū)別,這就是差距。成績好的學(xué)生不用老師說就會自己整理錯(cuò)題筆記,有計(jì)劃的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),而有些同學(xué)是老師點(diǎn)明要記下來,但是他們卻未必拿筆。
總結(jié)隊(duì)友們的寶貴意見如下:
第一,講課語速快,節(jié)奏把握不好;
第二,聲音很大;
第三,板書寫的很好,很詳細(xì);
第四,教態(tài)也很自然;
自我感覺表情比以前豐富了,音調(diào)停頓也有所改觀,但是眼睛不能靈活應(yīng)用,不能縱觀全體,捕捉到學(xué)生的求知眼神,眼神的交流與互動比較匱乏。
在學(xué)習(xí)中常說:興趣是最好的老師,那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力,不管是備課,還是講課。備課中,具有了動力,才能全方位的考慮過程、內(nèi)容,考慮學(xué)生的反應(yīng)。 有了這份動力,才會想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法,應(yīng)用于教學(xué)過程,啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。其次是要設(shè)定較高的目標(biāo),同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí),自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時(shí),自己應(yīng)承受這份壓力,較好期望固然很好,但若由于自己的能力所限以及各方面的變化,引起教學(xué)效果不佳,自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。在這次錄課試講的時(shí)候效果不太好,一方面自己制作的課件還是不夠完善。另一方面,設(shè)計(jì)的課堂活動控制不好,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了混亂的局面。
我在思考這些,思慮再三,還是備課不充分,沒有更好的調(diào)動學(xué)生,既沒有預(yù)計(jì)學(xué)生的反應(yīng),又沒有考慮可能發(fā)生的情況,這都是沒有預(yù)計(jì)到的。所以到晚上真正錄課的時(shí)候,我恢復(fù)了心情,而又有熱情,坦然面對一切。這樣就好了許多,課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤少了許多。總的說來,實(shí)習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對教學(xué),做任何事情都滿懷熱情。
——同岳英語張亞楠
半年的實(shí)習(xí),我最大的感覺就是當(dāng)老師不容易,但好老師更不容易。老師的職責(zé)就是把自己會的東西傳授給學(xué)生,讓學(xué)生會,讓學(xué)生理解,讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹,更重要的是學(xué)會怎樣與學(xué)生溝通,怎樣讓學(xué)生掌握,怎樣把自己的意圖更盡可能準(zhǔn)確的表達(dá)出來。
英語的學(xué)習(xí)需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累,學(xué)習(xí)英語知識就像建筑高樓,基礎(chǔ)沒有打好就蓋不出參天大廈,而英語的基礎(chǔ)就在于單詞的掌握。所以從現(xiàn)在開始我就會稍微加大學(xué)習(xí)單詞的力度,聽、說、讀、寫,面面俱到。再者,就是讓孩子對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。此年齡段的孩子,興趣的來源有兩個(gè):一,從游戲中汲取,寓教于樂。二,使其具備一定的英語學(xué)習(xí)素質(zhì),比如發(fā)音和書寫。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的英語發(fā)音比其他人更有腔調(diào)更形象時(shí),別人的羨慕目光或是驕人的成績更容易激發(fā)自己的進(jìn)取心。從此,課要怎么上的問題自然迎刃而解,我們既要寓教于樂,又要抓好大家的英語素質(zhì)教育。讓大家在一種積極的氛圍中學(xué)到實(shí)在的東西。中考已迫近,肩上的任務(wù)似乎更重了,大家要抖擻好精神,向著英語學(xué)習(xí)之路,出發(fā)吧!
——同岳英語張亞楠
這一周,師大的老師來聽我們課了。我們?nèi)齻€(gè)人把課程安排在了同一上午的二、三、四節(jié)。第二節(jié)便是我的課,和藹慈祥的老師讓我沒有了一點(diǎn)緊張的情緒。那節(jié)課講的是前幾天考試的試卷,我和平常講試卷一樣,按部就班,挑著錯(cuò)的較多的題重點(diǎn)講了一下。一堂課很緊湊的就結(jié)束了。
下課后恰好是大課間,我有二十分鐘的時(shí)間接受老師的指導(dǎo)。老師給出了很多建議,我整理了一下,主要有以下幾個(gè)方面:
一、板書太亂。我一直以為習(xí)題課的板書不可以隨便擦,但是我寫的字有很大,所以呈現(xiàn)在黑板上就顯得特別亂。老師說試卷講評課題與題之間沒有太大聯(lián)系,一個(gè)題講完了也就可以擦了。還有就是我的字寫的也很不美觀,而且很多字用的是簡體,有的甚至老師都不認(rèn)識。作為老師,怎么寫字會直接影響到學(xué)生,所以一定要注意字體的規(guī)范性。
二、雖然沒有就題論題,都注意了題與題的延伸,但是也沒有就人論題。到了初三后期,成績好的學(xué)生有些知識已經(jīng)掌握了,沒必要再進(jìn)行提問。提問一定要有層次,比如把每道題那個(gè)同學(xué)錯(cuò)了找出來有針對性的進(jìn)行提問,就會起到很好的效果。
三、最后就是教態(tài),作為一個(gè)女老師,上課應(yīng)該是溫柔而不是激情。而這兩點(diǎn)恰恰是我所欠缺的,講課的語氣有的時(shí)候會比較強(qiáng)硬,而且越講越?jīng)]有激情。 老師給的建議很多,有些甚至是我一直都沒有察覺的。很慶幸在實(shí)習(xí)期間還有時(shí)間讓我改正,在此鄭重的感謝這位慈祥的指導(dǎo)老師,我一定積極改正。
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