【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合八篇

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、識虐、踞、淤，理解肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說說青山不老的含義，領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。

　　課前準(zhǔn)備

　　相關(guān)圖片資料、課件。

　　教學(xué)過程

　　出示圖畫，激情導(dǎo)入

　　1、出示一幅如詩如畫的山林圖。

　　師：瞧，同學(xué)們，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風(fēng)蕩漾。多么如詩如畫的景色呀。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻(xiàn)鐘情。同學(xué)們，想認(rèn)識他嗎？

　　2、板書課題：青山不老。

　　3、初讀課文，整體感知

　　要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語。

　　教師出示重點(diǎn)詞，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

　　自由選擇下列詞語中的五個(gè)，把它們連起來說說課文主要講了什么內(nèi)容：

　　扛上肆虐盤踞綠洲歸宿奇跡宏偉價(jià)值命運(yùn)

　　以文入情，感受奇跡

　　1、抓奇跡。

　　師：青山為證，綠樹為憑。老人綠化造林，執(zhí)著地堅(jiān)守著大山。從他的事跡中，哪個(gè)詞可以概括你受到的震撼？（奇跡）

　　?出示：

　　15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機(jī)。

　　這是怎樣的一個(gè)奇跡呀？引導(dǎo)學(xué)生想象，然后齊讀。

　　2、課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡？找出來進(jìn)行交流。（第1自然段和第5自然段）

　　這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來的？學(xué)生讀課文，概括。

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）出示：我知道這條山溝所處的大環(huán)境。

　　聯(lián)系課文，結(jié)合注釋，學(xué)習(xí)第2自然段，了解惡劣的自然環(huán)境。

　　（2）我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。（學(xué)習(xí)第3自然段）

　　?用自己的話，概括老人創(chuàng)造的奇跡，再說說自己對老人的看法。

　　?作者對老人是什么看法呢？從課文中找出來，讀一讀。

　　他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

　　把這句話多讀幾遍，聯(lián)系課文內(nèi)容邊讀邊想，并背誦下來。

　　再讀全文，積累句段

　　讀課文，摘抄或背誦自己喜歡的內(nèi)容。

　　（杭州市大關(guān)苑第二小學(xué)沈建炬）

　　B案

　　課前準(zhǔn)備

　　1、中國地圖，認(rèn)識晉西北的地理位置。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　初探課文，認(rèn)識老人

　　1、猜字激趣。

　　課件出示老字。

　　這個(gè)字的意思大家都知道吧，誰來說說看。

　　《說文解字》中也是這樣解釋的：七十曰老，言須發(fā)變白，告訴了我們老的本義。

　　今天，讓我們一起去認(rèn)識一位81歲的老人，他從65歲開始創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡。

　　揭題讀題。

　　2、自學(xué)課文。

　　認(rèn)真地自由讀課文，要求讀正確、流利。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　（1）認(rèn)讀生字詞語。

　　（2）選讀自己喜歡的段落。

　　默讀課文，你從哪些詞句中感受到老人確實(shí)年歲大了、老了？

　　預(yù)設(shè)交流點(diǎn)：

　　（1）65歲那年，他組織了七位老人開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。（板書：離世）

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　①有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。

　　②聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。

　　③樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗

教學(xué)重點(diǎn)

　　①朗讀訓(xùn)練。

　　②理解詩歌的主旨。

　　③賞析詩歌的語言。

課前準(zhǔn)備

　　①搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

　　②預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。

教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、回顧導(dǎo)入 ：

　　同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：在山的那邊是海！是用信念凝成的海。同學(xué)們，這里的海指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想？如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會在一瞬間照亮你的眼睛。（板書課題。）

二、誦讀感知

　　1、教師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽讀、欣賞。

　　2、學(xué)生誦讀：調(diào)動情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。

　　3、自主學(xué)習(xí)：正音、正字、釋詞

三、合作探究

　　1、 這首詩歌的主旨是什么?

　　2、 詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?

　　3、 試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)

　　朗讀，小組討論上述問題，教師巡回指導(dǎo)。

板書：

　　歷史意義(2、3)

　　理想的意義(1)｛人格意義(4、5、6、?) ｝鼓勵人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗(12)

　　人生意義(8、9、10、11)

四、品讀明理

　　1、品讀課文，逐段理解研討，深入思索，反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。

　　2、研討詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言：

　　第l節(jié)，在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用? （有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說理想是前進(jìn)的方向；在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。 ）

　　第2節(jié)，表達(dá)了什么意思?能試著舉例說明嗎?

　　第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)務(wù)渲殒満图沽汗堑谋扔髯饔谩?/p>

　　有關(guān)提示：不同歷史時(shí)期的不同理想，連綴在一起，正像珍珠鏈一樣，推動著歷史的前進(jìn)。理想也如同脊梁骨，是推動歷史前進(jìn)的精神支柱和動力。

　　第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?

　　第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠(yuǎn)大理想的重大意義。

　　提示：a．理想使人積極樂觀。b．理想使人斗志頑強(qiáng)。c．理想使人永遠(yuǎn)年青。d．理想使人充滿活力。

　　第6節(jié)，怎樣理解獲得與犧牲?你對詩歌所說的理想是否有了更深刻的認(rèn)識?

　　第7節(jié)，副產(chǎn)品的本體是什么?有理想的人為什么也會酸辛?

　　有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會進(jìn)步、人類幸福等，決不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會個(gè)人帶來榮譽(yù)，但這正像副產(chǎn)品不是主要的。在這里作者告訴我們，應(yīng)當(dāng)正確對待榮譽(yù)。

　　第8節(jié)，你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說明理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生的含義嗎?什么是大寫的人? （教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例，加深對課文的理解，認(rèn)識理想的人生意義。 ）

　　第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉罪人和浪子的例子有什么典型意義?

　　提示：并列關(guān)系，都是寫理想對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個(gè)倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)給罪人新生和喚浪子回頭。典型意義是連罪人和浪子都因?yàn)橛欣硐攵淖兞俗约海螞r是一般人呢。

　　第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將蛻字改換成變字?為什么?

　　提示：層進(jìn)關(guān)系。第10節(jié)從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第1l節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換，蛻是由好向壞轉(zhuǎn)化，而變可變好也可變壞。

　　第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩中的作用是什么?第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

五、互動釋疑:

　　四人小組提問釋疑

六、體驗(yàn)拓展：

　　1、組織學(xué)生對照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。

　　教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

　　2、語言運(yùn)用

　　①語言運(yùn)用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)

　　教師示例：

　　愛心是風(fēng)，卷來濃密的云； 愛心是云，化作及時(shí)的雨；

　　愛心是雨，滋潤久旱的樹； 愛心是樹，為你撐起綠陰。

　　這個(gè)練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大但嘗試，并多給予賞識性評價(jià)。

　　②修辭訓(xùn)練

　　這首詩運(yùn)用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會，學(xué)習(xí)掌握，提高想像思維的能力和語言表達(dá)能力。訓(xùn)練方法，可由教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進(jìn)行修辭訓(xùn)練，看誰表達(dá)得形象生動。

七、背誦理解：

　　分小組競賽背誦

八、師生小結(jié)：

　　同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個(gè)有理想的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個(gè)很高尚的人。

九、作業(yè) 布置

　　① 完成研討與練習(xí)一。②將思想交流整理成300字的隨筆。