【實用】教學(xué)設(shè)計方案匯總六篇

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

　　第二教時

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《菩薩兵》。上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)了第一節(jié)，知道藏族同胞吃盡反動軍隊的苦頭，一聽說又有軍隊開過來，就躲進(jìn)了深山，誰也不敢露面。請同學(xué)們打開課本，好好觀察課文最后的這幅圖，你能告訴我你看懂了什么嗎？

　　二、學(xué)習(xí)第8、9兩節(jié)：

　　1、學(xué)生看著圖上人物的表情與動作描述出當(dāng)時的情景。（軍民一家親）

　　2、請你們快速讀課文，說說課文哪幾自然段描寫的是圖上的情景？（8、9兩個自然段）

　　3、指名讀最后一節(jié)。

　　理解“菩薩”對藏族同胞來說，意味著什么？

　　出示藏民伏地膜拜的照片，師講解藏民對菩薩、對佛的崇拜。故事中藏民們把紅軍比作他們所崇拜的菩薩，這是對紅軍們最高的評價。

　　4、部隊剛到藏民居住地時，藏胞們都早早躲進(jìn)了深山，不敢露面。怎么到后來夸獎官兵是“菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呢？”轉(zhuǎn)變?yōu)槭裁磿绱酥竽兀?/p>

　　三、學(xué)習(xí)第2到7節(jié)。

　　菩薩最大的特點就是心地慈善，從哪里可以體會到紅軍官兵的菩薩心腸呢？

　　引到學(xué)生分小組討論、交流。

　　教師可以做如下引導(dǎo)，相機進(jìn)行教學(xué)：

　　本來是來這里做什么的？（休整）他們休整了嗎？他們在這里做什么了？

　　1、找藏胞：

　　出示：“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！”

　　圍繞以下問題朗讀、感悟

　　a、“怎么受得了呢？”是什么意思？

　　b、藏胞在山里為什么會受不了？（估計學(xué)生能說到山里很冷、很潮濕，身體受不了，山里沒有足夠的糧食會餓著肚子；山里有野獸出沒，可能會受到傷害等）

　　c、從朱德總司令的這句話中，你體會到什么？（朱德?lián)牟匕纳眢w，體會朱德同志對藏胞疾苦的關(guān)切之情）

　　2、幫助藏族同胞春耕春種

　　A、出示：“現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上?！?/p>

　　a、了解“節(jié)氣”。

　　b、理解朱德總司令“急”是因為擔(dān)心藏胞耽誤春耕，急藏胞所急。

　　B、課件播放 “不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……”的朗讀。

　　a、朗讀朱德同志在春耕動員會上的講話。

　　b、引導(dǎo)學(xué)生理解淺層次的“要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……”

　　c、想象說話：如果你是一位藏民，當(dāng)你看到這樣的場景，你會想些什么，怎么做呢？

　　C、師述：是啊，所以藏族同胞們一個個悄悄地返回了家園。當(dāng)他們回到自己的家園時，還看到了什么呢？引出“院子干干凈凈、土地平平展展?！?/p>

　　D、他們看到這一切，會怎么感激朱德和紅軍戰(zhàn)士呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象說話，并進(jìn)行角色扮演）

　　E、師述：是啊，千言萬語，在此時都匯聚成了一句話，出示：“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！”

　　四、拓展寫話：

　　1、同學(xué)們，一晃到了秋天，收割時，藏族同胞會想些什么呢？

　　再次出示“開花、結(jié)果”這句話，理解深層次的“要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……” 的含義。

　　2、為了表達(dá)對紅軍的感激之情,藏胞們想請你們替他們給朱德和那些紅軍戰(zhàn)士寫封信呢，你們愿意嗎？

　　3、簡單教學(xué)書信的寫法，寫書信。

　　五、作業(yè)：

　　1、將《菩薩兵》這個故事講給自己的家人聽。

　　2、搜集有關(guān)紅軍長征的故事跟同學(xué)交流。

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

　　課時安排

2課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、今天我請來了一位動物王國的朋友（課件）──小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗嗎？（課件）出示生字

　　（1）誰想來試試，你還能給它找個朋友嗎？

　?。?）小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個或幾個字來說一句話嗎？

　　（3）看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話

　　金子比陽光像更寶貴金子陽光。

　?。痢⒄埿∨笥炎杂傻淖x一讀。

　?。隆⒋藭r你想對小老虎說些什么?。?/p>

　?。谩⒛悄隳軒退囊桓膯?？

　?。ㄕn件）陽光像金子，陽光比金子更寶貴。

　?。?、你們同意嗎？那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！

二、討論、研讀句子

　　就因為小老虎，不知道金子和陽光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個笑話，不過我相信我們班的小朋友個個都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識金子和陽光的。

　　1、誰來告訴他金子是怎樣的？

　　2、陽光像什么呢？（齊答）對啊，陽光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下（課件）、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。（指名讀題）

　　3、下面就請你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。

三、交流、匯報

　　哪個小組愿意來說一說。

　?。?）陽光象金子，灑遍田野、高山和小河。

　?。?、指名說。（看課件）

　?。?、小朋友看了這些畫面，你想說些什么啊？

　　Ｃ、那你現(xiàn)在最想做什么？

　?。?、自由地讀一讀，如果你覺得讀得不過癮，，還可以做做動作。（動作演示理解灑遍）

　?。拧⒄l愿意來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。

　?。?）田里的禾苗，因為有了陽光更綠了

　?。?、你為什么這么讀？

　?。?、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點。

　?。?、此時你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢？那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？

　?。?）山上的小樹，因為有了陽光，更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎？還有誰比他讀得更好。

　?。?）河面閃著陽光，小河就象長長的錦緞了。（課件）

　?。痢⑼烙懻撘幌拢惺裁床幻靼椎膯?？

　?。隆⒗斫忮\緞，實物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨特的感受，自由讀讀、個別讀、齊讀。

　　（5）早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。

　?。痢⒄埿∨笥炎约鹤x一讀，說說你感到陽光怎么樣？（可愛）

　?。?、你從哪兒看出來的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生做做動作，感受陽光的可愛）并指導(dǎo)朗讀。

三、擴展

　　1、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對小老虎說些什么就請你動手把它寫下來。

　　2、交流，實物投影，學(xué)生介紹自己的作品。

四、總結(jié)全文

　　今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因為有了小朋友的幫助，他才知道原來陽光是那么的美麗，世間萬物都享受著陽光，可是小老虎還有一點不明白，為什么陽光比金子更值錢、更寶貴呢？你們愿意下節(jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個問題嗎？

教學(xué)目標(biāo)

　　朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用，激發(fā)對大自然的熱愛之情，體會時間的寶貴。