【實用】教學計劃錦集九篇

　　時間過得飛快，又將迎來新的工作，新的挑戰，我們要好好計劃今后的教育教學方法。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編為大家收集的教學計劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學計劃 篇1

　　1、化學鍵與物質變化

　　思考：水變成水蒸氣需要什么條件？水變成氧氣、氫氣需要什么條件？說明了什么問題？

　　（解答：水變成水蒸氣需要加熱即可；水變成氧氣、氫氣需要電解；這說明水分子中的氫原子和氧原子之間存在強烈的化學作用。）

　　（1）化學鍵：相鄰的原子間強的相互作用叫化學鍵。

　　（2）化學反應中物質變化的實質： 舊化學鍵的斷裂和新化學鍵的形成。

2、化學鍵的類型

　　分析：HCl、H2Cl2的形成過程

（1）共價鍵：

　　定義：原子間通過共用電子對形成的化學鍵，叫做共價鍵。

　　共價鍵形成條件： 活潑的金屬原子與活潑的非金屬原子形成陰陽離子。

　　共價鍵的存在：共價化合物、非金屬單質、某些原子團中

　　共價鍵的類型：

　　極性共價鍵：不同的非金屬原子之間或非金屬與金屬原子之間。

　　非極性共價鍵：相同的非金屬原子之間形成的共價鍵。

　　共價鍵的表示方法：

　　①電子式法

　　用電子式表示共價型分子：氯化氫，水，氨氣，氮氣等。

　　用電子式表示共價型分子的形成過程：甲烷，水，二氧化碳，氯化氫等。

　　②結構式法（略）

　　分析：NaClNa2SCaCl2的形成過程

（2）離子鍵：

　　定義：陰、陽離子之間通過靜電作用形成的化學鍵，叫做離子鍵。

　　離子鍵形成條件：活潑金屬與活潑非金屬及其他的陰、陽離子之間。

　　離子鍵的存在：存在于離子化合物中

　　離子鍵的表示方法：電子式法

　　用電子式表示某物質的形成過程：

　　說明：化學鍵還包括存在于金屬中的金屬鍵，以后要學。

3、化學鍵與物質構成：

　　概念：離子化合物：含有離子鍵的化合物叫做離子化合物。

　　共價化合物：只含有共價鍵的化合物叫做共價化合物。

教學計劃 篇2

　　一、學情分析

　　六年級學生有一定的抽象和邏輯思維能力，有一定的研究性學習和參加社會實踐的基礎，自我探究能力有所提高。處在這個年齡段的孩子，大部分聰明好學，上進心強，初步養成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較認真，能比較有興趣地參與到老師預設好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強。但也有個別學生對學習的興趣不大，對周圍事物不夠關注，學習、行為習慣教差，理解能力有待提高。希望能通過教師創設良好的學習情境，開展一系列豐富多彩的教學實踐活動，來提高孩子們的學習興趣，培養綜合實踐能力。

二、教學內容

　　1.以社會實踐為基本形式的體驗性學習活動

　　社會實踐以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，重視學生的親歷親為。內容包括參觀、考察、訪問本地區人與自然、人與社會的關系，學生通過從自然、社會中的親身體驗，懂得課堂以外豐富領域的知識。該學期我們的社會實踐活動是《昌樂資源知多少》。

　　2.以社區活動為基本形式的參與性體驗活動

　　社區活動包括成為某一社會活動的成員員進行實際的生產活動、社區服務活動、公益活動等等。通過發揮少先隊員在社區文化和精神文明建設中的生力軍和突擊隊作用，推動城市文明建設。

　　3.以課題探究為基本形式的研究性學習活動

　　課題研究基于學習者的興趣，從自然、社會、文化和學習者自身生活中選取有意義的主題，進行跨學科的探究。并選取人與自然（如環境污染、動物植物、生態平衡）、人與他人（如師生關系、人際關系、希望工程等）、人與社會（如交通狀況、娛樂、消費、社區環境等）、人與科學（如科學發展史、科學與生活、科學）等作為確定主題的依據。本學期我們確定的研究課題是《有關雨的探索》。

三、活動目標

　　1.親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

　　2.獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。

　　3.發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

　　4.培養同學們通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力 。

　　5.鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。

　　6.養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養同學們積極進取、善于交往等良好的個性品質。

　　7.了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和快樂。

四、活動重難點

　　1.在活動中有意識、有計劃地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，綜合起來進行思考。

　　2.要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），進行獨立的思考，培養他們的創新精神。在深入地觀察以后，要他們發現問題，提出自己的見解。

　　3.能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。

五、活動措施

　　1.全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。

　　2.根據本班學生實際與班級特色，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。

　　3.充分利用多媒體教學手段，創設民主、和諧的教學氛圍，充分調動學生的學習積極性。

　　4.創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

　　5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

　　6.開發與利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

　　7.有效激勵機制，優化評價方式，鼓勵學生積極參與各種實踐活動，培養自己的能力。