線上教學反思

實用文時間：2021-08-31 手機版

線上教學反思范文（精選3篇）

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的線上教學反思范文（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　線上教學反思1

　　為了確保學生在這個特殊的假期做到“停課不停學”，我們開展了以xxAPP為依托的線上教育。自開展線上教育以來，緊跟鄭州市教育局的教學進度要求，盡量確保學生的學習進度和學習效果。從起初的跟著河南電視臺的空中課堂學習，發現與我們區的教材版本不太一樣，我們及時轉換了聽課方式。鄭州市教研室組織的課堂錄制中用的是我們平時用的人教版本，符合我們學生的學習進度，所以我們開展了以學生看視頻課和老師的直播課相結合，這樣既讓學生學習了優秀教師的課程，也根據自己學生的實際情況進行了一定的輔導。

　　在一開始直播過程中，由于不熟悉平臺的操作，我們二年級老師建了一個二年級數學組的群，每個人都直播相互聽課，從試音響設備、麥克風、課件的顯示問題等一系列問題進行研究討論，讓自己在使用的過程中更加的熟練，防止在給學生直播的時候出現問題。在后來的直播中，我們發現連麥的一些弊端出現了，需要時間比較久，提問的時間也比較長，所以在學校的建議下，我們采取了發送語音條這樣的操作，這樣以來，時間也節省了，并且能聽到很多學生對題的理解，學生的心聲。提高了教學的時效性，了解了學生的真事學習情況。針對教學內容和作業問題我們數學組的老師每天在微信群討論，文字太慢就打語音電話，語音電話一打就是1小時，相互交流意見，共同進步。在這樣的教研氛圍下，誰能逃得過巨大的進步呢。

　　直播以來，都會遇到大大小小的問題，但是辦法總比困難多，所以我們會砥礪前行，努力做好分內的工作。既然已經春暖花開，我們更要繼續努力，早日回到學校，見到我們可愛的孩子們。加油！

　　線上教學反思2

　　2020年的開學季，由于新冠肺炎疫情，我們不能像往常一樣在教室里和學生們一起上課、一起學習。我也一樣，開始了我的“主播”工作模式。

　　從接到線上教學的通知、到備課、再到上課，期初是那么的緊張，同時也非常擔心。因為我教三年級，孩子們剛剛學習了一個學期的英語，知識儲備不多、自學的學習習慣也還沒有培養起來，而且這兩個班的學生在聽力、單詞的音形認識和跟讀方面都比較薄弱，最重要的是兩個班的學生注意力的集中時間比較短，容易溜號。所以根據學生的情況，我決定整合教材知識，將容易歸類、規律性強的知識點，教材中摘出來，將學習內容制作成PPT；在每節課上課之前和課中我都涉及一些簡單的能夠集中注意力的小游戲，比如，看圖片找不同、聽音寫單詞等。

　　從2月25號到現在，線上教學已經開展了有兩周多的時間了，我發現線上教學對于學習習慣好、家長關注度高的學生來說，沒有太大的問題，但是對于學習基礎偏弱的同學來說，學起來就比較吃力。為了解決以上問題，在課堂上我會在新知識的學習時，先與基礎好的同學連麥，讓他們給同學起到一個好的榜樣作用，然后再找基礎稍微差一點的同學連麥，檢測他們，對于知識的掌握程度，并且可以一對一的進行指導。同時我將，新授知識和易錯知識錄制成小視頻片段，通過釘釘軟件發送到班級作業里，學生能夠反復的跟讀、鞏固；時通過釘釘，將學生的作業情況錄制成視頻或語音反饋給學生和家長，就相當于給學生的作業進行了面批。對于學生連麥耽誤時間的情況，我會讓同學們在課程一開始就申請連麥，然后在同學想回答問題的時候舉手，這時我可以直接接通他的連麥，就可以省掉老師點名、同學再申請的時間。

　　上教學的這段時間也得到了很多家長的支持，他們在家里能夠監督孩子認真學習，按時完成作業，比學生在校學習時與老師的配合還要好。

　　縱使線上教學有諸多的不便，但是學生家長和老師都在盡自己最大的努力做好這件事，我相信停課不停學，不會讓任何一個學生掉隊；我也會在今后的線上教學中，繼續總結經驗，完善自己的.教學工作，提高線上教學的效率。

　　線上教學反思3

　　在這個特殊的時期，“停課不停學”已經成為“宅家學生族”假期的生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備線上教學。

　　第一次上直播課，既好奇又緊張，盡管課前結合教師用書認真備課，做好了一切準備，可是直播時難免出現一點小瑕疵。比如：學生互動交流不夠，連麥聽不清，網絡不穩定等一系列問題不斷，針對這些問題，經過一段時間的嘗試后，我在備課時做好兩手準備，如果出現問題就會有備選解決。另外，我會提前把每天要講的內容寫下來，聽名師課的時候記錄好時間，什么時間停下來和學生進行交流互動，做好標記，每個環節，每個流程全部寫下來，這樣就不會忘記了，也不會出現問題。每節課下來，都會反思今天還有哪些沒有做好，或者哪個知識點沒有給學生講。

　　作業評價：采用釘釘家校本，對學生每日作業進行一對一點評，每節課最后會留出五分鐘時間進行作業的總體概括性評價，分享優秀作業案例，樹立優秀作業模范，以鼓勵引導為主。對于不交作業的孩子，課后會以語音、視頻的方式單獨溝通。孩子們的作業、上課聽講以及與老師的互動情況，會以積分的形式評價，一周一次反饋。背誦作業我會利用課余時間每天抽查8個孩子，用語音進行背誦，及時評價，糾正問題。每篇課文的批注、課后題都會在書上做好記錄，及時上傳圖片。預習任務會結合每課的預習單進行預習并搜集資料。

　　從早上的起床提醒，到課前的早讀提示，再到課后的追蹤輔導，我們老師付出的不僅是時間，更多的是身為人師的愛。看到同學們求知若渴的眼神，再看到家長們為了孩子的殷切叮嚀，這就是我們夜以繼日不知疲倦精心備課的動力。除了老師在奮力前行，可愛的同學們也在努力學習。

　　線上教學，在學習，在反思。

　　雖然病毒阻隔了我們相見的步伐，但是我們都在用行動與之較量。相信不久之后，待疫情退去，山河無恙，我們再歡聚一堂。

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