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政治教學總結

實用文 時間:2021-08-31 手機版

【必備】政治教學總結4篇

  總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以提升我們發現問題的能力,因此好好準備一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎?以下是小編為大家收集的政治教學總結4篇,歡迎大家分享。

政治教學總結 篇1

  本學期,擔任初一年級12、13兩個班的政治學科教學任務。一學期以來,自始至終以認真、嚴謹的治學態度;勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有得;同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高,順利地完成了教育教學任務。現將一學期以來的具體情況作工作總結

  一、主要工作和成績

  作為科任教師的我,不敢懈怠,一開始就認真制定教學計劃,注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加教研活動和備課組活動,經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇上,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。在實施教育教學中,我始終堅持按照《初中思想政治課程標準》進行施教,尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。培養學生的自覺性、創造性。尊重學生的獨立人格,把學習的主動權教給學生,讓學生有自己的學習時間,重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質的形成、創新、實踐能力和個性的發展。為了提高學生的思想品德,我結合現實生活中的現象,諄諄善誘,多方面、多角度去培養,創造條件使學生創造力和潛能得以開發,形成良好的人格品質。

  教育是愛心事業,為培養高素質的下一代,本人從學生身心健康出發,根據學生的個性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生,而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。通過現實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。

  在教育教學中,我始終把教育教學當成一種事業來追求,把每一堂課看成是發揮自己創造力,施展自己才能的機會,看成是發展自己的一個機會,把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。在教育教學過程中,始終以自己的良好形象,人格品質,作學生的表率。多讀書,讀好書,豐富自己的頭腦,不斷的充實自己,提高自己;看新聞看報紙,與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信:教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想,高超的教學水平,教學藝術,更需要的是具有高尚人格和師德品質。作為“為人師表”的教師,我時刻注意修養自己的人格-------師德。

  作為教初一政治課的老師,明白自己任務重要性,故在課前做到認真備課,多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的教學效果,教學質量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課,努力提高學生學習政治的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。

  二、經驗和體會

  1、嚴格課堂紀律,培養良好的學科學習風氣。

  2、抓住重難點,運用多種教學方法,借助教學媒體,分散教學重點、難點,多采用直觀明了的教法,考慮學生的實際情況適當降低難度,對課后及練習冊的練習作必要的講解分析。

  三、存在不足與今后打算

  1、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實,培優目標不明確;2、繼續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。

  本學期,由于在實踐中努力摸索領悟;在工作中認真學習;在學習中仔細研討總結;在總結中成長、前進;各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者,變成新課程的參與者和實踐者,投身到新課程改革中,并在實踐中臻于成熟。

  “金無足赤,人無完人”。我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高,需跟上時代的發展,適應時代的需要。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,認真聽取師傅的教誨,要不斷總結經驗,努力創新,開拓進取,努力提高自己的教學水平,逐漸創造出自己的教學風格,為美好的明天奉獻自己的力量。在以后的教學工作中,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

政治教學總結 篇2

  由于多方面原因,我校基礎設施建設嚴重滯后,歷年來到我校就讀的生源素質都較差,可我們政治科組在上級教研室和學校教導處的直接指導下,依靠全體科組成員,深挖潛力,努力拼搏,不斷創新,卻在教育教學方面取得了顯著的成績:20xx、20xx連續兩年中考,平均分、及格率均居全區首位,各項綜合排名位于全區26間學校第一、二名,榮獲區中考教育教學成果一等獎,政治科組也因此連續兩年被評為區先進教研組。

  一貫來,我們始終認為我校是一間薄弱學校,不僅基礎設施差,生源素質也差,但我們卻能夠和其他科組老師一道,密切配合,不斷努力,共同開創了二中連續四年來中考不敗的歷史。法寶何在呢?下面就此談談我校政治科在平時教學中的一些做法及體會。

一、領導的高度重視。連續兩年中考我校政治科取得如此輝煌的成績,是和各級領導的親切關懷和熱心指導分不開的。區教研室在韋武揚主任的帶領下多次到我校進行教學工作視導,特別是政治教研員伍福慶老師十分關心我校的政治科組的建設,常利用一切機會深入到我們的老師當中進行指導,為我們提供了許多先進的教學方法。此外,學校對我們的教學工作也十分關心和支持,校長楊偉明常說,只要是有利于教學上的事就大膽地去做,學校絕不會說“不”。尤其令我們感動的是,當我們取得成績的時候,學校絕不會忘記我們,當我們失利的時候,學校也絕不會指責我們。記得在去年中考備考過程中,我們政治科連續幾次模擬成績都遠遠低于其他兄弟學校,我們都很焦急,壓力也很大,但是學校卻沒有半言指責我們的意思,甚至楊校長親自下到科組來安慰我們,幫我們尋找原因,共同探討路子。現在回想起來,學校那時的寬容與支持,確實給我們以無窮的力量。由是,幾年來的教學實踐,我們深深地感受到:領導的無限信賴和支持是取得優異成績的力量和源泉。

二、重視教學科研。在平時的教學實踐中,我們也和其他兄弟學校一樣,十分重視教學科研工作,通過教學科研來提高我們的教學能力和教學質量。我們的遵循的原則是“學習洋思,搞活課堂,創新求變”,我們的做法是“三定一編”,根據《大圩二中教學科研工作實施方案》的有關要求,我們政治科組每學期都精心組織和開展了教研活動。1每期一開學,即組織科組人員研究確定本期的一兩個研究課題。課題不在多,而在精,要有針對性,有時代感,有創新意義。2根據課題確定中心人員,中心人員的任務是示范、帶頭。3確定教研活動的時間和地點,圍繞中心人員的問題,展開科組活動。同時,我們還要求科組人員根據本校學生的實際情況,充分搜集有關信息和利用學校資源庫自編一套試題,抓好測試和分析,并把遇到的問題拿到科組活動上來共同探討。幾年來的實踐,我們科組的老師都形成了這樣的共識:集體的智慧和團隊協作精神的力量無窮大的。因此我們都愿意把自己的心得和體會拿到科組上來共同分享、共同促進、共同提高。

三、注意搜集信息。大家都知道,20xx年中考不考政治,受到了社會上的許多質疑,后來有段時間,許多學校都把政治當作“閑科”來對待,甚至有的政治老師干脆“轉行”了。但是我們卻綜合了各方面的信息,敏銳地感受到中考不考政治絕不是長久的事,于是我們從來沒有放松過對政治科的教學,后來發展最終證實我們的判斷是正確的。20xx年中考,我們事先從有關方面了解到,中考政治內容把歷年來以三年級為主改為以二年級為主,于是我們馬上調整了復習計劃。結果當年的中考,我們政治科的平均分、及格率拿了全區第一,優秀率拿全區的第二。孫子兵法云:“知己知彼,才能百戰百勝”,幾年來的中考備考,我們就十分注重信息的搜集,力求知己知彼,最大限量地發揮了我們師生的效能,取得了中考的大勝利。

四、抓好學生非智力因素的遷移,激發他們自覺學習的興趣。在平時教學中,好學生固然令老師喜愛,但后進生更需要我們老師去關心他們的情感與態度。有句話說得好:沒有教不會的學生,只有不會教的老師。在日常教學中,我們覺得,學生差并非是智力差,而是他們的非智力因素的影響。由是在日常教學中,我們絕不放棄每一個學生,而是從學生的非智力因素入手,充分利用他們活躍的非智力因素,引導他們轉移到學習上來。

五、以課改為契機,改革教法,指導學法,提高實效。一直來,重知識傳授,輕能力培養;重教材灌輸,輕學法指導;重理論知識,輕實踐環節;學生負擔越來越重,課堂教學效率不高,是當前思想政治課教學普遍存在的問題。如何改變這一現狀,是我們全體政治科組一直思考的問題。后來在新一輪課改春風的吹拂下,我們茅塞頓開,通過對比借鑒,決定從優化課堂教學入手,從改革教學方法上突破,從指導學生學習方法上下功夫。幾年的教學實踐,我們覺得我們的課堂教學充滿了活力,學生的知識、能力、覺悟都得到了很大的提高,中考也取得了顯著的成效。

  具體說來,我們主要是從課堂教學的“讀、議、講、練”幾方面入手。

  1、“讀”是在老師的指導下根據學習目標通讀課文,以達到對本節課內容的初步的整體性的了解。做法和要求是:1展示導讀目標,激發求知興趣、把學生引入讀書情景;2在閱讀中進行動筆訓練。如:做符號:在邊讀邊思考的同時讓學生畫概念、觀點、重點段、關鍵詞;加標記:在字里行間或左右空檔標上注意問題;做筆記:邊讀邊列出知識要點或疑難問題。3閱讀時提出統一的時間要求,在有限的時間內集中閱讀、進行思考逐步提高閱讀速度,增強學生獲取知識的能力;4在閱讀中思考,把淺層的知識在讀中自行消化,即把不用跳就能摘到的桃子先摘下來。“讀”的目的是大體了解課文內容,建立初步的知識結構體系。課堂閱讀的最大特點是能及時引起學生對問題的思考,為下步的課堂討論奠定了基礎。

  2、“議”是在教師的指導下,學生以小組為單位,圍繞教材的重要問題,各抒己見,互相講座而獲取知識或運用知識的一種方法。葉圣陶說:“上課,就是在教師指導下的討論。”老師把認識中的矛盾和困難交給學生,讓他們去嘗試解決,這就是把學生置于學習和認識的主體地位。通過熱烈討論,使學生在閱讀自學階段獲得的正確認識能夠得到鞏固和深化,原來不夠清楚掌握不夠準確的認識得到及時糾正。發揮了學生主體思維的共振效應。我們認為,課堂討論這種集體思維的動態過程,是真正有利于所有學生發展思維、有助于豐富學生知識、信念、情感的重要教學環節。

  3、“講”是在學生“讀、議”的基礎上,教師根據教材內容與學生學習情況,有針對性地對重點、難點、疑點、熱點進行畫龍點睛、對癥下藥的講解,使學生對所學知識有一個完整的準確的理解和掌握,從而提高授課的針對性和實效性。而不是教師把現成的答案告訴學生,只是創設一種“情景”去充分啟迪學生的思維,激發學生去探索,在學生思索而不得要領或感到迷惘時及時引導或點撥、幫助,以進一步誘發激勵學生自己去探索新知識。

  4、“練”是圍繞教學內容、目標要求精心設計練習,要求學生在規定的時間里完成,實現知識向能力的轉化,提高運用知識的能力。我們平時常要求科組成員通過自編試題的形式,全方位、多角度、有針對性地設計練習讓學生訓練,以達到鞏固知識和運用知識的目的。同時,通過練習,摸清學生學習動態,發現問題、查漏補缺,有利于教師改進和調整教法。

  課堂教學是學生學習和掌握知識的主陣地,我們常說“向四十五分鐘要質量”,但如何要法,這確實是一個大課題。現代學生的思想和覺悟變化非常大,如果我們在教學中死抱經驗,墨守陳規,一成不變,是適應不了現代學生發展要求的。

  問渠那得清如許,唯有源頭活水來。近幾年來的教學實踐,我們深深地感受到:政治科要打破枯燥無味的理論,提高教育教學質量,教師就必須要更新觀念,勇于創新,不折不扣地走課堂教學改革之路,唯有改革與創新,學生才能感受到政治科的魅力,才能讓思想政治更好地服務于社會。


本文來源http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3558576.htm
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