教學計劃范文錦集六篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將學習新的知識，有新的感受，是時候寫一份詳細的教學計劃了。那么教學計劃怎么寫才能體現你的真正價值呢？下面是小編為大家整理的教學計劃7篇，希望對大家有所幫助。
教學計劃 篇1
活動目標：1、通過看圖譜、聽音樂，初步感受歌詞和間奏的節奏。
2、能有節奏地做刷牙的模仿動作。
3、知道刷牙的正確方法。
活動準備：牙刷、幼兒用書、磁帶
活動過程：1、幼兒初步了解歌曲的內容。
——教師出示牙刷導入：小朋友看看它是誰？它是做什么用的？你們會刷牙嗎？
——教師出示歌曲圖譜：我們欣賞一下歌曲《小牙刷》里面都唱了些什么。
2、幼兒完整傾聽歌曲。
——教師彈琴，完整演唱一遍歌曲，提醒幼兒注意傾聽間奏部分，在間奏部分做刷牙的動作。
——教師拿起牙刷，邊做動作邊歌唱，幼兒再次欣賞歌曲。
3、幼兒學習演唱歌曲。
——幼兒嘗試將歌詞填入曲調，與教師一起用比較慢的速度演唱歌曲。
4、幼兒完整演唱《小牙刷》這首歌曲。
反思
對幼兒來說，刷牙是一件有趣的事情，看到各種顏色的牙膏變成白花花的泡沫，他們會感到很奇妙。《小牙刷》這首歌曲歡快活潑，間奏部分的交替出現，像是一名幼兒正在探索玩耍，恰到好處地體現了幼兒刷牙時好奇快樂的心情。
這首兒歌以幼兒現實生活為題材，密切聯系幼兒已有經驗，所以教學時我考慮把幼兒在生活中的經驗和感受帶入課上，再把課上學到的本領運用到生活中去，以游戲形式展開與幼兒的親密對話，讓幼兒說說、做做，從而養成愛刷牙的衛生習慣。體驗的過程就是親歷實踐的過程，創設一種真實的情境，讓幼兒的認識在實踐中習得，行為在實踐中養成。當幼兒在情境中掌握正確的刷牙方法后，也會在生活中落到實處。
1、以生活為主線，引發幼兒探究。
兒歌“刷牙”，融入生活、健康、勞動、語言等多項內容，貼近幼兒實際，關注幼兒體驗。但在生活中常見的事，并不等于會讓幼兒關注。因此，我通過猜謎、照鏡子讓幼兒自己捕捉生活問題，通過想辦法“怎樣保護牙齒？”引出兒歌。
2、以興趣為抓手，提高教學有效性。
提高教學有效性的基本條件是幼兒主動參與，為了讓幼兒樂學，學習兒歌變成了一種游戲。通過拿牙刷、擠牙膏等情節，激發幼兒內在興趣，雖然刷了一遍又一遍，可幼兒樂此不疲，切實提高了活動的有效性。
這首歌曲歌詞簡單，富于情境性和趣味性，有利于幼兒記憶歌詞、創編動作，其中的難點在于間奏的交替出現，因此，在圖譜設計中用兩把牙刷來表示。借助于圖譜，幼兒可以很輕松地掌握歌曲結構的特點；并讓幼兒體驗歌曲的意境和情感。
教學計劃 篇2
教學內容 | 那一次，我 ——用心擁抱新生活 （作文指導課教案） | 教學時數 | 2課時 | ||
教學目標 | 1． 選材有意義，寫出真情實感。 2． 詳略得當，突出細節。 | ||||
重點難點 | 通過具體描寫突出細節。 | ||||
教學設計（第 1 課時） | |||||
教學過程 | 教具 | 設計意圖 | |||
一、導入。 背景音樂：《那些人，那些事》 不知不覺中，新學期半個多月過去了。我想，這半個多月也許是最不尋常的： 你的家庭、你的學習、你的生活都在發生變化，這些變化也許使你快樂、使你興奮、使你充滿信心，也許使你困惑、使你憂慮……對生活的關注和思考讓我們覺得自己好像突然長大了許多，成熟了許多。 讓我們將進入初中后印象最深刻的人、事以及最深切的感受跟大家交流交流，（板書：那一次，我 ——用心擁抱新生活）。 二、活動一：（時間預設：10分鐘） 活動目的：明確寫作范圍，廣泛交流材料。 活動內容：學生交流開學來，自己印象深刻的人和事，感受到的新變化。（用幾句話概括） 活動方式：個人思考----小組討論——集體交流（代表發言） 1．師：從開學來的學習生活中搜尋讓你印象最深的人和事，談談你的感受。用兩三句話概括一下，告訴我們大家。小組交流后推選代表發言。 強調：明確寫作范圍。 （題材：1．新人、新事、新生活；——新 2．對父母、朋友、自我……的新看法。——變化） 突出有價值意義的，給你深切感悟的。 示例：談教師節活動，應突出師生同樂的場面，濃濃的師生情、同學誼，而不應只是一味的搞笑、玩樂。 2．學生交流。 （預設： （1） 新學校、新老師、新同學： 期盼開學——如愿以償 老師去宿舍——輕輕拉被子、踮著腳尖出門 生活老師輕言安慰——我想說聲謝謝你——師生情濃 同學互助：1+1搬宿舍、合吃餅干、想家時的安慰鼓勵…… 送水工、食堂職工、門衛盡職工作、清潔工…… 軍訓剪影、課堂笑語、節日歡歌…… （2）家庭、父母、朋友的變化 家長接送場景、到校看望、回家歡聚……——親情永駐，對曾經忽略到的愛的重新認識。 （3）獨特感悟：生活中細節的變化感悟到新生活的來臨。 示例：老同學——怎么就“老”了呢？難過——原來一切都是新的了。 學號——“34”變成“43”的對往昔的懷念，對現在的珍惜。 三、活動二（時間預設：10分鐘） 活動目的：清晰敘事，突出重點。 活動方式：補全文題，自我設問（自問自答）———個性展示 示例：那一次，我 哭了 1．在什么情況下，我哭了？ 2．什么人、什么事讓我哭了？ 3．什么樣的場景讓我哭了？ 4．我又有什么新的感受？ 師：在同學們的集思廣益中，我們剛才其實已經完成了作文的構思。 四、活動三：突顯畫面，融入感受（注意細節）（時間預設：15分鐘） 活動方式：個人思考----小組交流---全班展示——老師點撥 1． 描述細節。 我們都是善良的孩子，都擁有一顆細膩的心。那些人、事、場景既然能在你心中駐留，一定是某些細節觸動了你的心弦，或許只是一句話，一個動作，也或許只是一個眼神，一個守候的身影。 就像“關門”這樣一件非常平凡的生活小事，你仔細觀察過嗎？請注意細節描寫。 生回憶，交流。（給時間生思考） 師相機點撥，指導細節。 示例：以寫關門（老師、家人、朋友……）的細節為例。（投影） （能夠扣住某個動作或神情細細描繪，并讀懂其中的深愛 ） （一）這時，一陣腳步聲由遠及近地傳來，卻一聲輕過一聲，一聲慢過一聲，走到宿舍門前停了下來．她模糊的輪廓在黑暗中呈現出來，輕輕拉過門，正準備關上卻又停了下來，向里望了望，月色中，我又看到明亮清澈的光亮從她的眸子里奔瀉而出，一道一道，照亮了宿舍的每個角落．那光亮穿透茫茫夜色，輕柔地似月光般灑落進來，心底有什么堅硬的東西＂咔＂地斷裂，化成一灘水，滲入泥土，無跡可尋，玻璃般晶瑩剔透地令人心顫．淚止住了，是被那光亮截住了，暗涌成涓涓細流，無法奔騰．她的身影清晰起來，接著，重又轉過身，合上門，＂吱－＂輕柔得幾乎是本無法察覺的，是她用輕柔的手，合上了這扇安然的門． （二）下午就要考試了，老師跟平常一樣讓我們午睡。我坐在門邊，聽著外面的各種聲響，伏在桌上，心兒卻“咚咚”地跳。我盡力克制著緊張與不安，掃視著周圍。從瞇著的眼縫里，看見光線暗淡的講臺上，坐著一個人，安安靜靜。是老師，就那么靜靜地坐著，宛如一尊雕塑。她的眼睛注視著講臺下的同學們，那目光中滿含母親的慈愛，像辛勤的園丁呵護著心愛的花草樹木。老師慢慢站起身，扶著講臺的邊沿輕輕地走著，像踩在云彩上，沒有一絲聲響。以往的高跟鞋不見了，取而代之的是一雙平跟鞋，在暗淡的光線下，白色的鞋跟顯得很醒目。走了幾步，她又停了下來，目光掃視著一個個伏在桌上的腦袋，盡管已經看不清楚她的臉，但我可以感覺到她平靜的呼吸與散發出來的馨香，她肯定是聽到了幼苗拔節的聲聲脆響。 我張開手指，從手指縫里發現她正向我這邊走來。教室里除了同桌微微的酣聲，幾乎沒有其它的聲音。見老師逐漸走近，我趕緊合上眼，仔細聽著動靜。半開的門縫外有一絲雨水敲打地面的聲音。突然間，感覺雨聲漸細，漸細，然后消失盡。我知道，老師正在關門，并在一瞬間發出極輕的細響——是木頭與木頭合在一起，金屬的鎖舌再慢慢探進鎖洞的聲音。細膩極了，溫柔極了，擋住了室外的一切聲音。我真幸運，坐在了這最靠近門的地方，用心聽到了這一切。（門關上了，那幾乎沒有聲響的輕輕一合，卻深深地刻在了我心靈中最珍貴的扉頁上，收獲的是滿滿一心房的甜蜜與幸福，讀懂的是老師濃厚細膩的愛意。） （其實那么多的午睡時候，老師不也是這樣默默地關懷著我們嗎？只是我沒有發覺而已。突然發現一貫大大咧咧的老師竟然如此細膩，就好像頑皮的小孩突然發現母親高高藏起的棉花糖，有一種指尖觸到了老師心靈最柔軟處的感覺，像接到了一滴師愛的甘霖，溫暖、滋潤，悄無聲息，靜靜地在手心流淌，心靈最深處，有一種溫暖的氣息裊裊升起。） 2． 寫出感受。 師：同學們，如何才能寫好細節呢？（融入細致的刻畫之中；寫出真情實感，用獨特感受打動讀者。） 明確：感受可以融入描寫過程中（《安恩和奶牛》），或是進行聯系想和想像（《繁星》）——簡略帶過 五、活動四：寫作實踐 這堂課，我們用自己年輕而飽滿的心靈，擁抱著新生活中的點點滴滴，感受著父母、老師、朋友……的關愛，而我們自己的蛻變與成長更令我們感到激動和喜悅。 就讓我們細細描繪“那一次”打動我們的人、事或場景，寫出自己的真情實感，作為我們成長路上永恒的美好回憶。 要求： 1． 選材有意義，寫出真情實感。 2． 詳略得當，突出細節。 3． 補充完題目，不少于600字。 4． 書寫工整規范。 | 定下情感基調，將學生的情緒引入對新生活的感受之中。 讓學生漸漸走進記憶，初步搜索出令他印象深刻的事件，符合學生由粗到細的認知規律。 引導學生注意文章的選材 在補全文題的過程中，讓學生完成構思，同時確定寫作的重點。 引導學生注意描繪細節 | ||||
教學設計（第 2課時） 完成寫作 | |||||
教學反思 | |||||
教學計劃 篇3
教學目標：
1、知道春天是一個大好時節，感受大自然的美好。
2、開闊視野了解春游的去處，需做哪些準備？知道注意事項。
3、學做小主人，參與春游活動的設計與準備。激發愛護大自然、保護環境的情感。
4、通過口語交際，調動學生參與討論的積極性，培養學生分析問題、解決問題的能力。
教學重點：學做小主人，參與春游活動的設計與準備。教學難點：環保意識的培養和環境實踐行為的養成。教學時間：一課時
教學過程：
一、談話，導入新課。
我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在，遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的江、河、湖水，森林公園、鄉村田園同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，春天來了，我們一起去春游好嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地春游。
二、讀題，明白要求。
1、自讀課題，弄清說話的主題是什么。
2、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？
（1）時間、地點。
（2）準備工作。
（3）開展的活動。
3、除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。
三、六人一小組討論，填寫表格。
1、交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。
2、在討論過程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。
3、每一小組最后形成一致的意見。
4、小組內的成員要注意分工，如誰來主持，誰來負責記錄，誰負責匯報等。
5、分組討論，填寫表格。
四、匯報交流，形成方案。
1、各小組匯報，暢所欲言。
2、各小組評議，取長補短。
3、最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。
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