篇一：一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課

　　今天上數(shù)學(xué)課上上王老師講解了一道難題后，微笑著問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)出這道題的算式”哈，太簡(jiǎn)單了，剛講過(guò)嘛！“刷”全班同學(xué)都舉起手了，教室里豎起了一片手的“森林。”可老師偏偏看上了“第一名”倒數(shù)第三的何子俊，而他沒(méi)有舉手！

　　“何子俊，你說(shuō)。”這，這，嗯……大家的手舉得高高的，“調(diào)皮鬼劉航雨恨不得把手舉到老師的鼻子下。

　　哎喲，王老師，你為什么不點(diǎn)我呀。

　　篇二：難忘的數(shù)學(xué)課

　　今天，數(shù)學(xué)吳老師給我們講了線(xiàn)的分類(lèi)。

　　一上課，老師就用各樣線(xiàn)給我們簡(jiǎn)單講解了斜拉橋的結(jié)構(gòu)。并告訴我們線(xiàn)都分為線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)。而這些線(xiàn)可以組成平行線(xiàn)和相交線(xiàn)。

　　老師又給我們說(shuō)了這些線(xiàn)的特點(diǎn)。線(xiàn)段的特點(diǎn)是有兩個(gè)端點(diǎn)，可以測(cè)量長(zhǎng)度。射線(xiàn)的特點(diǎn)是有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一方無(wú)限延長(zhǎng)。直線(xiàn)的特點(diǎn)是沒(méi)有端點(diǎn)，可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)。

　　一下子長(zhǎng)了這么多見(jiàn)識(shí)，真高興。這真是一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課呀。

　　篇三：一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課

　　本周五下午第二節(jié)課，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，也是一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)老師說(shuō)：”我們的數(shù)學(xué)鞏固做得很差。“老師發(fā)下了鞏固，我看了看，有一道錯(cuò)題，老師把大部分同學(xué)做錯(cuò)的題講了講，我錯(cuò)的也是這道題，老師非常耐心的給我們講了這一道題，并舉了很多例子，非常好理解。我沒(méi)抓住這道題的重點(diǎn)問(wèn)題。我太粗心了。接下來(lái)我重新閱讀了這道題。開(kāi)始做，很容易就做出來(lái)了。我很開(kāi)心。

　　不知不覺(jué)中，下課的鈴聲響起了，這一節(jié)課給我留下了深刻的印象。

　　篇四：難忘的數(shù)學(xué)課

　　今天我們二年級(jí)二班上了一節(jié)特別的數(shù)學(xué)課，是在我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的階梯教室上的。

　　王老師帶領(lǐng)著我們進(jìn)了階梯教室之后，我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不停。緊張是因?yàn)槲铱吹皆S多新面孔，我怕我回答錯(cuò)了問(wèn)題別人笑話(huà)我。激動(dòng)是因?yàn)槲矣挚梢援?dāng)著全北戴河區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)、老師展示出自己新的一面了。

　　叮鈴鈴、叮鈴鈴……上課的鈴聲響了，我的心情一下子就平靜了下來(lái)。因?yàn)槲倚睦锵耄骸庇惺裁戳瞬黄鸬模痪褪菐讉€(gè)老師嘛，我一定是最棒的！“上課的時(shí)候，我覺(jué)得我們二年級(jí)二班王老師像變了個(gè)人似的，平時(shí)很?chē)?yán)厲的王老師，今天卻非常溫和。下課了，我走出階梯教室，我覺(jué)得我的學(xué)習(xí)又更上了一層樓！

　　篇五：一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課

　　今天，我們上了一節(jié)讓我難忘的數(shù)學(xué)課。上課鈴聲響起，數(shù)學(xué)老師闊步走進(jìn)教室。當(dāng)老師宣布我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容《萬(wàn)以?xún)?nèi)的減法》時(shí)，幾個(gè)“小淘氣”竟嘰嘰喳喳的議論起來(lái)，得意地炫耀自己早已胸有成竹。曹老師卻好像并沒(méi)有聽(tīng)到似的，仍微笑著板書(shū)課題。忽然，老師一個(gè)轉(zhuǎn)身，黑板上竟多出了幾個(gè)二年級(jí)學(xué)過(guò)的減法，像‘97-79=’、‘82-28=’等。幾個(gè)“小淘氣”更是爭(zhēng)先恐后的說(shuō)結(jié)果。這時(shí)，老師卻說(shuō)：“你們也給我出幾個(gè)這種類(lèi)型的，我們比比看誰(shuí)算得快還準(zhǔn)。”結(jié)果，幾個(gè)“淘氣包”傻眼了。老師做了12道，我們卻僅完成4道。“天！……”，幾個(gè)“小淘氣”撓著頭露出一副不服而又驚奇的表情。只見(jiàn)，曹老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題里有時(shí)也會(huì)有著很‘美’的奧妙呀，踏實(shí)浮躁的人往往看到的只是表面！……。”

　　隨著曹老師的講解完畢，幾個(gè)小淘氣個(gè)個(gè)都露出敬佩而又新奇的神色。“啊，原來(lái)是這樣呀！像‘97-79=’、‘82-28=’這樣的前面和后面的數(shù)交換個(gè)位和十位上的數(shù)字的減法，居然可以這樣計(jì)算呢！用十位上的數(shù)字減去個(gè)位上的數(shù)字，得數(shù)乘以9就得到了這個(gè)減法的結(jié)果，即97-79=（9-7）times;9=2times;9=18。太奇妙了，太奇妙了。”幾個(gè)“小淘氣”大聲喊道。接下來(lái)，幾個(gè)“小淘氣”的‘小鬼臉’悄然而退，整節(jié)課大家和老師都配合得很默契。直到鈴聲響起我們都仍陶醉其中，似乎都不想離開(kāi)教室。這堂課已深深地印在我們的心里。

　　任何看來(lái)簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不容忽視，有時(shí)里邊真的就有著很深的道理。