【實用】數(shù)學教學計劃范文錦集八篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，教學工作者們又將迎來新的教學目標，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，以下是小編收集整理的數(shù)學教學計劃8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

數(shù)學教學計劃 篇1

　　一、教學目標：

　　一(1)班共有學生26人，男生12人，女生14人。雖然學生入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數(shù)幾個學生的數(shù)學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。

二、教學內(nèi)容：

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課、位置、1——5的認識和加減法、認識圖形(一)、6 ——10的認識和加減法、11——20各數(shù)的認識、數(shù)學樂園、認識鐘表、20以內(nèi)進位加法、總復習。認數(shù)和計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面，使學生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心。

三、教材分析

　　1.每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。

　　2.數(shù)學樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。

　　3.重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。

　　4.認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學，使學生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練。

　　5.重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。

　　6.計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

　　7.直觀認識立體，發(fā)展學生的空間觀念。

　　8.安排“用數(shù)學”的內(nèi)容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。

　　9.體現(xiàn)教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源。

四、教學目標

　　1.熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0-20各數(shù)。

　　2.初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

　　3.初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4.認識符號“=、>、<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

　　5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

　　6.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

　　7.養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。

　　8.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

五、全冊教學重點、難點

　　10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

六、課時安排

　　(一)準備課：數(shù)一數(shù) 比多少(4課時)(第二——三周)

　　(二)位置(5課時)(第三——四周)

　　(三)1～5的認識和加減法(15課時)(第四周——第八周)

　　1.1～5的認識(3課時)

　　2.加減法的初步認識(9課時)

　　3.0的認識和有關(guān)0的加減法(3課時)

　　(四)認識圖形(5課時)(第八——九周)

　　(五)6～10的認識和加減法(20課時)(第十周——第十三周)

　　1.6、7的認識和加減法(5課時)

　　2.8、9的認識和加減法(5課時)

　　3.10的認識和有關(guān)10的加減法(4課時)

　　4.連加、連減、加減混合(4課時)

　　整理和復習(2課時)實踐活動：數(shù)學樂園(1課時) (六)11～20各數(shù)的認識(10課時)(第十四周——第十五周)

　　1.數(shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)(4課時)

　　2.10加幾的加法和相應的減法 (5課時)

　　數(shù)學樂園(1課時)

　　(七)認識鐘表(5課時)(第十五周——第十六周)

　　(八)20以內(nèi)的進位加法(15課時)(第十七周——第二十一周)

　　十、總復習(15課時)(第二十二周——第二十五周)

　　六、教學具體措施 教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關(guān)注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

　　1.努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。

　　2.盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息，幫助學生建立學好數(shù)學的信心。

　　3.時常注意強調(diào)學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。

　　4.課堂教學與家庭教學實踐相結(jié)合。

數(shù)學教學計劃 篇2

　　一、教學內(nèi)容：

　　(一)數(shù)與代數(shù)

　　知識與技能:

　　1、20以內(nèi)的數(shù)。

　　2、加法的含義、減法的含義。

　　3、一位數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。

　　解決問題：

　　1、把兩類圖形(物體)對齊著排一排，直觀地比較哪種圖形(物體)的個數(shù)多(少)。

　　2、應用加法的含義，解決求兩個數(shù)一共是多少的實際問題。

　　3、應用減法的含義，解決從總數(shù)里去掉一些，求還剩多少的實際問題。

　　(二)空間與圖形

　　知識與技能：

　　1、簡單的方位――上、下，前、后，左、右。

　　2、長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識。

　　解決問題：在拼搭物體的游戲中，簡單應用長方體、正方體、圓柱和球的特點。

　　實踐活動：

　　1、有趣的拼搭(在拼搭活動中初步體會長方體、正方體、圓柱和球的特征)。

　　2、豐收的果園(用方位知識、10以內(nèi)的數(shù)、10以內(nèi)的加法與減法解決實際問題)。

　　3、愉快的周末(用20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的進位加法和退位減法解決校園生活中的實際問題)。

　　二、教學目標：

　　1、知識與技能方面。

　　數(shù)與代數(shù)

　　1、經(jīng)歷數(shù)物體個數(shù)的活動，認識20以內(nèi)各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾;認識數(shù)0，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0，知道0在日常生活中的一些應用;結(jié)合計數(shù)器初步認識個位、十位，初步知道十位上的1表示1個十，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十;認識符號=、>、<的含義，能夠用符號或詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、在分與合的活動中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成;聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實際問題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法;聯(lián)系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。

　　4、結(jié)合鐘面認識時針、分針，會正確說出鐘面上的整時時間，會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。

　　空間與圖形

　　1、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。2、在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中，初步感受“平面”和“曲面”。3、初步認識并會使用上、

　　，前、后，左、右等詞語描述物體的相對位置。統(tǒng)計與概率1、經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程，初步感受“分一分”是整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要方法。

　　2、會用簡單的象形統(tǒng)計圖表示分類的結(jié)果，會把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格，會利用象形統(tǒng)計圖和表格中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷。

　　2、數(shù)學思考方面。

　　(1)在認數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義;在操作學具活動中，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想;在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中，具有初步的對應思想和用數(shù)學語言、數(shù)學符號描述關(guān)系的能力。

　　(2)在理解加、減法含義和學習加、減法計算的過程中發(fā)展思維能力。在對實際問題進行數(shù)量關(guān)系分析的基礎上，選用恰當?shù)臄?shù)學方法計算;通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算方法的探索、交流，發(fā)展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法;在計算練習中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

　　(3)在認識常見的幾何形體的過程中，通過各種活動，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

　　(4)在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中，感受到統(tǒng)計是分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達統(tǒng)計結(jié)果的能力。

　　(5)在解決問題的過程中，學會簡單的觀察、分析;用自己的語言講述實際情境或問題，具有初步的發(fā)散思維;在教師幫助下進行有條理的思考，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

　　3、解決問題方面。

　　(1)在教師的組織下，應用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。

　　(2)在教師的組織下，從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方法解決問題;能大致表達解決問題的方法和過程;有與同學合作解決問題的體驗。

　　4、情感與態(tài)度方面。

　　(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學習數(shù)學，喜歡觀察并提出問題。

　　(2)在教師的指導和幫助下，能克服數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數(shù)學的信心，初步具有經(jīng)過獨立思考認識數(shù)學知識的體驗。

　　(3)在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學能解決生活中的問題。

　　三、教學措施

　　1.把解決問題寓于認數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計內(nèi)容的教學過程中。

　　2.安排了三次實踐活動，引導學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學問題。

　　3.通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。

　　4.通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。

　　5.聯(lián)系實際幫助學生理解數(shù)的意義，較多的用實物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導學生用學到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。

　　6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價，為學生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。