【精品】學(xué)習(xí)計(jì)劃匯總八篇

　　時(shí)間過得飛快，又迎來了一個全新的起點(diǎn)，有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)計(jì)劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1、培養(yǎng)有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

　　2、感受科學(xué)技術(shù)與社會生活的關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)能有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，分類整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備:磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，上節(jié)課使用的無標(biāo)識的磁鐵，其他形狀的沒有標(biāo)識的磁鐵。

　　集體備課二度備課

導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀

　　1、上節(jié)課我們把兩塊磁鐵的磁極標(biāo)記為A、B、C、D來研究磁極的相互作用，結(jié)果全班出現(xiàn)了不同的結(jié)果。這是為什么呢？（我們對磁極的的認(rèn)識還不夠深入，未能把本是相同的磁極標(biāo)上相同的字母。）

　　2、磁鐵的兩個磁極還有什么不同呢？今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)研究吧！

　　3、研究之前，老師想考考小朋友們：誰能正確指出我們教室的東、南、西、北方？

合作探究

　　1、我們研究磁鐵，老師怎么忽然讓我們認(rèn)方向了啊？小朋友們心里一定非常納悶吧？不著急，老師今天給大家?guī)砹艘粋€小禮物，出示（把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來或放在磁鐵座上，使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動。）

　　導(dǎo)學(xué)過程2、可不要小看它哦，仔細(xì)觀察磁鐵靜止下來的位置吧，發(fā)現(xiàn)了什么？（一端指南，一端指北）

　　3、我們再讓它轉(zhuǎn)動一下。注意觀察磁鐵靜止下來的位置，變化了嗎？

　　4、小朋友們一定很想自己動手做一做吧？好，下面小組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊注意觀察磁鐵靜止下來的位置，反復(fù)多做幾次。

　　5、匯報(bào)交流。

匯報(bào)點(diǎn)評

　　1、現(xiàn)在我們已經(jīng)給兩塊磁鐵正確標(biāo)記上了南（S）、北（N）極，想想讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，共有幾種情況？

　　2、讓我們用添加了新標(biāo)記的兩塊磁鐵重做磁鐵兩極相互作用的實(shí)驗(yàn)吧，別忘記實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄！

　　鞏固練習(xí)：

　　兩塊磁鐵相互接近時(shí)，是哪兩個磁極相互吸引，哪兩個磁極間相互排斥了嗎？

　　拓展延伸： 1.對于其他形狀的磁鐵，我們能找到它們的南極和北極嗎?

　　2、資料閱讀“磁懸浮列車”，課后制作一個懸浮磁鐵。

板書設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)學(xué)反思

　　水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案

　　年級 三學(xué)科科學(xué) 課型新授課 授課 教師

　　設(shè)計(jì)時(shí)間 總課時(shí)30 授課 時(shí)間

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容磁力大小會變化嗎

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1.提出問題，作出猜測，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

　　2.學(xué)習(xí)改變磁鐵磁力大小的一些方法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)經(jīng)歷提出問題，作出猜測，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的探究過程，明白兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)具體、細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實(shí)驗(yàn)。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備:4個——6個大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個杯子(或其他支撐物)，薄木片、回形針、回形針制作的小鉤。

　　集體備課二度備課

　　導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀

　　1、教師演示比較兩個磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少，讓學(xué)生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。

　　2、我們能改變一個磁鐵的磁力大小嗎?（不能，一個磁鐵磁力大小是不變的。）

　　3、兩個磁鐵吸在一起，磁力會變化嗎?如果磁力大小會變化，是變大還是變小呢?我們可以很方便地把很多個環(huán)形磁鐵相互吸引著重疊在一起(演示方法)，它們的磁力又會怎樣呢?

　　學(xué)生猜測，記錄并交流。

合作探究

　　1、怎么知道磁力的變化呢？

　　導(dǎo)學(xué)過程2、今天我們就做一次小懶漢吧！用書上現(xiàn)成的方法來實(shí)驗(yàn)。（投影出示圖片）

　　（1）、磁力的大小用什么來表示？（磁鐵吸住回形針的個數(shù)表示）

　　（2）、實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了公平比較磁力的大小，要注意什么？

　　3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄。

　　（1）、教師演示并指導(dǎo)學(xué)生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實(shí)驗(yàn)。（注意提醒學(xué)生把回形針先掛在鉤子上，再把小鉤子往磁鐵上吸。）

　　（2）、指導(dǎo)填寫記錄表。

　　（3）、學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

匯報(bào)點(diǎn)評

　　鞏固練習(xí)：

　　1、觀察匯總表里的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、我們先前的猜測對嗎？

　　3、由此，我們可以推出什么結(jié)論？

　　拓展延伸：

　　1.如果把相互排斥的兩個磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會怎樣變化呢？請課后進(jìn)行研究，并與大家及時(shí)交流。

　　2.收集有關(guān)指南針的資料，下節(jié)課帶來。

板書設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)學(xué)反思

　　水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案

　　年級三 學(xué)科科學(xué) 課型新授課 授課 教師

　　設(shè)計(jì)時(shí)間 20xx.1.18—20xx.2.8總課時(shí)31 授課 時(shí)間

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容指南針

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1.用指南針確定方向。

　　2.感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會生活密切相關(guān)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學(xué)會正確使用指南針，利用指南針確定方向。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)利用指南針確定方向，認(rèn)識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個方向。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備:指南針。

　　教師準(zhǔn)備:有關(guān)指南針歷史的影像資料（）。

　　集體備課二度備課

導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀

　　一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會比較安全。可是茫茫大海該往哪兒回呢？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向啊？（指南針）

　　合作探究

　　1、大家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。

　　2、大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識？

　　3、小朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。

導(dǎo)學(xué)過程匯報(bào)點(diǎn)評

　　1、通過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學(xué)生回答。

　　2、觀察教學(xué)用的指南針。

　　（1）、指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤、盒子組成。）

　　（2）、磁針的哪一端指北，哪一端指南？

　　（3）、方位盤上的方向是怎么表示的？

鞏固練習(xí)：

　　1.我們一起了解了指南針的歷史，此時(shí)此刻大家最想說些什么？

　　2、我們用指南針還能做什么？

　　拓展延伸：

　　一塊鐵，一塊磁鐵，有本事測出來嗎？想一想怎么來判斷？怎樣區(qū)別判斷看到什么現(xiàn)象說明口袋里的是鐵還是磁鐵？經(jīng)過這個實(shí)驗(yàn)，小朋友們有什么想法？特別是對大家在使用指南針的時(shí)候有什么啟示？

　　板書設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)學(xué)反思

　　水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案

　　年級 三學(xué)科科學(xué) 課型新授課 授課 教師

　　設(shè)計(jì)時(shí)間 20xx.1.18—20xx.2.8總課時(shí)32授課 時(shí)間

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容做一個指南針

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1、用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。

　　2、判斷自制磁針的南北極。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)判斷自制磁針的南北極。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備強(qiáng)力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針。

　　集體備課二度備課

　　導(dǎo)學(xué)過程溫故互查：

　　1、上節(jié)課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？

　　2、好多小朋友也想親自制作一個指南針，要制作一個指南針，一般需要哪些材料？ （學(xué)生回答，教師選擇性板書。）

合作探究：

　　1、要制作一個指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。

　　2、學(xué)生磁化鋼針。

　　3、怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？

　　4、學(xué)生分析并做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)兩極（可作記號，也可默記）

　　導(dǎo)學(xué)過程安裝磁針：

　　1、尋找能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。（讓學(xué)生設(shè)想，小組討論后陳述理由。）

　　2、驗(yàn)證自己的方法。

　　3、我們的指南針能否準(zhǔn)確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，才能提高準(zhǔn)確性。

　　4、用自制的指南針辨認(rèn)方向。

　　交流展示：

　　1、展示小組制作的指南針。

　　2、評比后小組討論并改進(jìn)指南針。

　　鞏固練習(xí)：

　　1、小朋友們的指南針已經(jīng)制作成功，那么除了這種方法外，大家想一想還有別的方法可以制作指南針嗎？

　　2、大家想不想也試一試當(dāng)發(fā)明家的感覺，請小組之間進(jìn)行討論，將你們設(shè)計(jì)的指南針樣式畫下來。

　　拓展延伸：

　　資料閱讀，了解GPS全球定位系統(tǒng)。