【熱門】數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃八篇

　　日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，立即行動(dòng)起來(lái)寫一份教學(xué)計(jì)劃吧。怎樣寫教學(xué)計(jì)劃才更能吸引眼球呢？下面是小編整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

　　四年級(jí)二班現(xiàn)有學(xué)生 41人,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力來(lái)看,孩子們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上有了一定的提高。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,絕大多數(shù)的孩子都能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),作業(yè)能夠認(rèn)真、按時(shí)獨(dú)立的完成。不論是聽(tīng)課時(shí)看學(xué)生的課堂常規(guī),還是課下看學(xué)生的課間活動(dòng),以及學(xué)生早、午到校的情況,都不難看出學(xué)生有了一定的自我管理和約束能力,這些好的習(xí)慣對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)、自主探索都有了一定的影響,從而促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性的提高。但橫看學(xué)生的情況,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:一些后進(jìn)的學(xué)生需要及時(shí)的輔導(dǎo)。由于學(xué)生之間的差異,使一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上落后于其他同學(xué),這是學(xué)生的苦惱,也是老師的心事,后進(jìn)的學(xué)生往往是由多方面的原因造成的,比如因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不認(rèn)真學(xué)習(xí)造成的,家庭的影響、孩子自身的素質(zhì)所致等等。因此本學(xué)期要進(jìn)一步認(rèn)真分析后進(jìn)生的成因,制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施,有的放矢,針對(duì)性的解決問(wèn)題,采用跟蹤調(diào)查、小組合作、同伴互助、及時(shí)輔導(dǎo)等方法,讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提高。

　　二、本冊(cè)教材分析

　　本冊(cè)教材內(nèi)容包括:簡(jiǎn)易方程;多邊形的面積;因數(shù)與倍數(shù);認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù);分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法;對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn);統(tǒng)計(jì)。

　　觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展.

　　三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo):

　　1、在具體情境中理解方程的意義、等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

　　2、使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)識(shí)真、假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù),能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)

　　3、結(jié)合具體實(shí)例理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義,會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義,會(huì)找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解約分的意義。會(huì)約分,會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

　　4、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,會(huì)計(jì)算它們的面積。

　　5、欣賞生活中的圖案,靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

　　6、結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用,會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù),能根據(jù)需要選擇條形或者折線統(tǒng)計(jì)圖。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　7、在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有目的地發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力,在經(jīng)歷觀察、操作、類比、驗(yàn)證、歸納的過(guò)程中,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性,感受轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　四、教學(xué)重點(diǎn):簡(jiǎn)易方程,分?jǐn)?shù)的意義,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn):簡(jiǎn)易方程,分?jǐn)?shù)加減法,多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.

　　五、主要教改措施及思路:

　　1、加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育,使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2、以學(xué)生為主體,提倡啟發(fā)式教學(xué),注重嘗試教學(xué),激發(fā)學(xué)生求知欲。

　　3、重視抓課堂教學(xué)改革,通過(guò)“5+35”模式啟迪學(xué)生的思維,采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時(shí)反饋。

　　4、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作和優(yōu)等生的培養(yǎng)工作,實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法,組織互幫互學(xué)。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力,抽象、概括能力,遷移類推能力,以及思維的靈活性。

　　6、認(rèn)真?zhèn)湔n,精細(xì)分層設(shè)計(jì)練習(xí)及作業(yè),上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　7、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,解開(kāi)他們心中的結(jié),讓他們?cè)诳鞓?lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　8、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　六、教學(xué)進(jìn)度課時(shí)安排:

　　一、珍稀動(dòng)物――簡(jiǎn)易方程 9課時(shí)

　　二、水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)――多邊形的面積 11課時(shí)

　　三、團(tuán)體操表演――因數(shù)與倍數(shù) 5課時(shí)

　　四、中國(guó)的熱極――認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù) 3課時(shí)

　　五、校園科技周――分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 8課時(shí)

　　六、圖案美――對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn) 5課時(shí)

　　七、剪紙中的數(shù)學(xué)――分?jǐn)?shù)加減法 10課時(shí)

　　八、獲“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)”城市――統(tǒng)計(jì) 4課時(shí)

　　九、下跳棋――可能性 2課時(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　　一、知識(shí)與能力

　　1、知識(shí)目標(biāo)：知道汽化現(xiàn)象及汽化兩方式，知道蒸發(fā)現(xiàn)象及影響蒸發(fā)快慢的因素，知道蒸發(fā)吸熱及其應(yīng)用。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)探索性實(shí)驗(yàn)研究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有序觀察能力和理論聯(lián)系實(shí)際，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

二、過(guò)程與方法

　　通過(guò)探索性實(shí)驗(yàn)研究，使學(xué)生了解科學(xué)研究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法。

三、情感與價(jià)值觀

　　聯(lián)系世界水日(3月22日)和我國(guó)植樹(shù)節(jié)(3月12日)教育學(xué)生節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)環(huán)境，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：影響蒸發(fā)快慢的因素

教學(xué)難點(diǎn)：蒸發(fā)需要吸收熱量

教學(xué)過(guò)程

(一)引入新課：

　　用蘸了酒精的棉花在黑板上寫大家好。引導(dǎo)學(xué)生思考：雨后總有一種清新涼爽的感覺(jué)，路面的積水卻給行人帶來(lái)不便。過(guò)一段時(shí)間地面變干了，燒開(kāi)水時(shí)如果不斷加熱會(huì)發(fā)現(xiàn)鍋里的水逐漸減少。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析得出：汽化――物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程，再由兩個(gè)例子有些不同，說(shuō)明汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。

　　學(xué)生觀察：黑板上大學(xué)好幾個(gè)字不見(jiàn)了，說(shuō)明什么?(引出蒸發(fā))。

(二)進(jìn)行新課：

1、蒸發(fā)：

　　學(xué)生舉例說(shuō)明：濕衣服在任何溫度下都能變干，根據(jù)生活體驗(yàn)討論引出：水蒸發(fā)時(shí)都在水的表面上的水先蒸發(fā)。

　　歸納說(shuō)明：蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生，并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象。

2、蒸發(fā)快慢和什么因素有關(guān)

　　問(wèn)：怎么晾濕衣服才干得快?學(xué)生討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)歸納：

　?、贁傞_(kāi)表面積大，蒸發(fā)快; ②曬在太陽(yáng)光下溫度高，蒸發(fā)快; ③通風(fēng)處氣流大，干得快;

　　說(shuō)理：蒸發(fā)快慢與三個(gè)因素有關(guān)。

　　問(wèn)：通常情況下影響蒸發(fā)的三個(gè)因素(液體表面積、液體的溫度、液體上方空氣流動(dòng))都在變化，如何研究?

　　學(xué)生討論，教師歸納并說(shuō)明：對(duì)多個(gè)因素問(wèn)題：總是讓其中幾個(gè)因素不變，只讓一個(gè)因素改變控制變量法(定性)。

　　教師介紹學(xué)生桌上儀器。

　　學(xué)生討論：蒸發(fā)快慢和溫度關(guān)系，采用什么方法?應(yīng)控制哪些量不變?

學(xué)生實(shí)驗(yàn)一：研究蒸發(fā)快慢和溫度關(guān)系?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生討論得出方法：用滴管向兩毛玻璃片上各滴相同數(shù)量酒精，給一塊玻璃板微微加熱，注意保持兩滴酒精的表面積相同。

　　觀察：哪滴酒精蒸發(fā)得快(給加熱的酒精蒸發(fā)得快)。

　　問(wèn)：實(shí)驗(yàn)中還具備了什么條件相同(酒精表面積和上方空氣流動(dòng)速度相同)。

　　引導(dǎo)歸納：酒精溫度越高，蒸發(fā)越快。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)二：研究蒸發(fā)快慢與液體表面積關(guān)系?

　　學(xué)生討論方法和步驟：

　　方法：用滴管分別往兩塊玻璃片上各滴數(shù)量相同的酒精，輕輕晃動(dòng)其中一塊玻璃片，使酒精表面積擴(kuò)大。

　　思考：實(shí)驗(yàn)中必須保證什么條件一樣?(酒精的溫度相同，酒精表面氣流速度一樣)

　　引導(dǎo)歸納：酒精表面積越大，蒸發(fā)越快。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)三：研究蒸發(fā)快慢與液體表面空氣流動(dòng)速度的關(guān)系?

　　學(xué)生討論方法和步驟：

　　方法：用滴管分別往兩塊玻片上各滴一滴酒精，并讓兩塊保持一定距離，用課本輕輕煽動(dòng)其中一滴酒精。

　　思考：實(shí)驗(yàn)保證什么條件相同?(酒精的溫度相同，酒精表面積相同)

　　引導(dǎo)歸納：酒精上表面空氣流動(dòng)越快，蒸發(fā)越快。

思考：

　　每次實(shí)驗(yàn)都用的是酒精，可以用水來(lái)做實(shí)驗(yàn)嗎?(可以)，應(yīng)在三個(gè)結(jié)論前加上什么?(同種液體)

　　酒精和水誰(shuí)蒸發(fā)得快?不同液體蒸發(fā)快慢一樣嗎?(酒精蒸發(fā)快，不一樣)，能否用實(shí)驗(yàn)來(lái)推出你的結(jié)論嗎?(能)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)四：驗(yàn)證酒精是否比水蒸發(fā)得快?

　　問(wèn)：該實(shí)驗(yàn)需要哪些條件相同?用什么方法?

　　學(xué)生討論，教師說(shuō)明：四個(gè)相同條件液體體積、表面積、溫度、液面上方氣流快慢。

　　方法：向兩塊玻片上各滴一滴體積相同的水和酒精，在其他條件相同的情況下，用書(shū)扇。

　　觀察說(shuō)明：酒精比水蒸發(fā)得快一些。

　　得出結(jié)論：在相同條件下，不同液體蒸發(fā)快慢不同。

　　引導(dǎo)得出：

　?、僬舭l(fā)快的液體一般易揮發(fā)。如汽油、乙醚、油漆稀釋料等易揮發(fā)、易燃。保存時(shí)應(yīng)密封、保持空氣流通，周圍不能使用明火。

　?、诓灰讚]發(fā)(蒸發(fā))液體：如食用油、機(jī)油。

　　學(xué)生閱讀P54第二段討論回答：噴灌時(shí)，輸水管道埋在地下有什么好處?了解世界水日(減少水的蒸發(fā)、可節(jié)約用水50%，47屆聯(lián)大現(xiàn)定了每年3月22日為世界水日)

　　學(xué)生討論：植樹(shù)造林與蒸發(fā)的關(guān)系?(我國(guó)植樹(shù)節(jié)為每年3月12日)

　　蒸發(fā)吸熱(蒸發(fā)有降溫致冷作用)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)五：用蘸了酒精棉花擦手背，感覺(jué)后回答：蒸發(fā)吸熱有致冷作用。

　　學(xué)生閱讀教材圖4-10，圖4-12分析回答。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)六：取一支溫度計(jì)觀察記錄示數(shù)，將溫度計(jì)的玻璃泡浸入酒精中，沾少許酒精，并拿出觀察溫度計(jì)示數(shù)有無(wú)變化?

　　現(xiàn)象：液柱先下降后上升最后穩(wěn)定。

　　原因：酒精蒸發(fā)時(shí)，帶走了玻璃泡上一部分熱，玻璃泡附近溫度降低，示數(shù)減小。當(dāng)酒精蒸發(fā)完后，玻璃泡附近的溫度值又上升至跟空氣一樣，示數(shù)上升當(dāng)前空氣溫度值。

　　學(xué)生舉例說(shuō)明：我們生活中一些利用蒸發(fā)致冷的例子。

(三)小結(jié)：

　　1、知道蒸發(fā)的兩個(gè)特點(diǎn)：①蒸發(fā)是只在表面發(fā)生的現(xiàn)象;②蒸發(fā)可在任何溫度下發(fā)生。

　　2、知道影響蒸發(fā)快慢的因素以及蒸發(fā)吸熱致冷作用