群文閱讀教學反思

　　作為一名到崗不久的老師，課堂教學是重要的任務之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編幫大家整理的群文閱讀教學反思，希望能夠幫助到大家。

群文閱讀教學反思1

　　在二小跟期間，我有幸參加了二小組織的關于群文閱讀的教學觀摩研討活動。聆聽了由XX等六位老師為我們展示了六節非常精彩的有關群文閱讀的課堂教學及XX老師為大家呈現的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開始對“群文閱讀”有了全新的認識，也愈加喜歡。其實，群文閱讀和教科書的講讀教學，各有各的優勢。講讀教學猶如走馬看花，不匆忙，一課一得，既得意又得言，夯得很實。群文閱讀就好比跑馬看花，速度快，幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學那樣，能讓孩子對朗讀、字詞句練習、文章思想的把握等掌握的那么精細，可孩子通過“群文閱讀”可以在短時間內接觸到多篇優美的文本，而且這些文本或議題相同，或表達方式相同，或情感抒發相同，可以讓孩子們在多文本中去發現、去探究、去總結，可以讓孩子從中獲得自己的理解和認識，得到海量的知識信息。兩個各有優勢。我們要兩條腿走路，必要的改進我們的閱讀教學，包括實現結構性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車，攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學。

　　本節課的學習目標1、學會自主閱讀課外教材，學會讀書方法，養成良好的閱讀習慣，提高閱讀能力。2、初步學會默讀，幫助學生提高閱讀速度，使其盡快適應中年級的語文閱讀學習。3、通過學習《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個故事，讓學生懂得分清好壞，是非對錯，能做好脾氣姑娘這一類的人。

　　根據本節課的學習目標，我設計了五個環節：一、以課前小游戲激發學生的興趣，注意力轉移，投入課堂學習中。二、通過先“扶”后“放”欣賞三篇故事，先讓學生聽第一個故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出議題《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物為主線，讓學生瀏覽故事，畫出重要詞句，填寫表格。再讓學生交流，并演一演。通過讀、說、演在教師“扶”的過程中進一步認識故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個故事中的正反人物，說出其特點。四、學編故事，感受樂趣，五、總結點題，推薦課外閱讀書籍。向課外延伸，為學生的閱讀提供更廣闊的空間。

　　總的來說，本節課的教學環節很清楚，在整個教學過程中，從課堂的整個氛圍來看學生的興趣得到了充分的調動。課前游戲猜動物，簡單而又富有好奇性使不同程度的學生都能參入課堂，為課堂上導入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學活動，思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學生說沒有給足學生思考的時間，有時學生還沒有反映過來，教師就開始引導了。還有就是讓學生表演時要求不明確，沒有引導到位，就急著讓孩子上臺表演，以至于孩子表演得很不好，沒有達到想要的目的。

群文閱讀教學反思2

　　今天我上的這節課是一節群文閱讀課《感動》。對我來說，群文閱讀活動本身就是一種挑戰，因為這是近幾年興起的一種教學方式，沒有明確的、具體的教學模式……但隨著課改的深入，隨著“得語文者得天下”理念的深入，我強烈的認識到：豐富孩子們的閱讀量、讓孩子們感受閱讀的樂趣，學會閱讀，進而愛上閱讀是一門讓孩子終生受益的課程。

　　那么究竟上什么題材的群文閱讀呢？思前想后，結合語文課剛剛結束的第四單元，我選擇了《感動》這個主題。

　　圍繞主題，我定下了學習目標：

　　1.通過入情入境地讀、設身處地地想，使學生懂得表達情感的方法雖然各不相同，但是有著具體內容的真情實感具有超凡的感染人的力量。

　　2.分享學生同步閱讀的學習感受、學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎。

　　根據本節課的學習目標，我設計了五個環節：一、談話導課；二、課文回顧；三、閱讀概述；四、精彩片段賞析；五、拓展延伸。總的來說，本節課的教學環節很清楚，孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學活動，思維很活躍，在閱讀與交流中激發了閱讀興趣，提高了聽、說、讀、寫的能力，基本達成了預定的教學目標。

　　不過也有不盡人意的地方，如課前閱讀不夠深入，學生在交流過程中主題把握的不太到位，語言表達能力不強等。但群文閱讀教學作為新事物融入到小學語文課堂需要一定的過程，今后的群文閱讀教學我會進一步思考：我們的教學設計如何兼顧學習能力強和學習能力較弱的孩子？如何有效地引導學生進行高效閱讀？這些都有待在不斷的教學實踐中去探索、去總結。

　　總之， 閱讀是伴著成長閱讀的，是一種長期的沒有終點與止境的自我學習，自我教育。因此，引導學生好好閱讀，給學生一把打開閱讀之門的鑰匙，學生終將受益一生。

群文閱讀教學反思3

　　一、研讀目標

（一）知識與技能目標

　　1、學習用較快的速度閱讀課文。

　　2、把握文章的主要內容。

（二）過程與方法目標

　　1、培養學生通過抓住重點詞句理解課文內容的能力。

　　2、培養學生的合作意識和傾聽別人意見的習慣。

（三）情感態度與價值觀

　　1、透過文中動物的做法，感受到動物之間的親情，進而感受父母對自己的關懷、愛護，激發學生回報父母的情感。

　　2、透過文中人物的善良，從而受到同情弱者和保護野生動物、保護生態環境的教育。

　　教學重點：了解故事的內容及意義。

　　教學難點：如何引導學生通過這個故事認識人與動物之間的關系，知道人應與地球上所有生命和諧相處的道理。

二、研讀準備

　　教師：教學PPT文本

　　學生：文具盒水彩筆

三、研讀活動

（一）歌曲導入（獨唱《一個真實的故事》，教師由歌曲過度到教學中。）

（二）學習《金色的腳印》

　　1、我會想我會讀

　　PPT出示“思考問題”

　　（1）用自己喜歡的方式快速瀏覽課文,想想本文主要講了一件什么事情？

　　（2）邊讀邊勾畫出讓你感動的語句，同時批注自己的閱讀感受。課文哪些語句能體現出他們之間的愛？

　　2、交流分享

　　（1）抽生回答兩個問題。（板書）

　　（2）你從哪些語句中體會到愛的？（抽生回答，PPT出示精彩語段，引導學生有感情地朗讀。）

　　3、小結：（凸顯主題“愛，讓靈性綻放”）

（三）學習選文

　　1、我會讀 （PPT出示“閱讀要求”） 【范學一篇選文】

　　（1）用自己喜歡的方式快速瀏覽課文,想想本文主要講了一件什么事情？

　　（2）邊讀邊勾畫出讓你感動的語句，同時批注自己的閱讀感受。課文哪些語句能體現出他們之間的愛？

　　2、小組選學選文，學后組內交流自己的閱讀收獲。

　　3、我會做 做一份“讀書卡” 或者“閱讀海報”。

　　4、回報展示選學成果。

　　5、在展示中，小組成員補充閱讀中的勾畫的能體現“愛”的語段。（全班視情況朗讀）

　　（6、交換自己感興趣的文章。 待定）

四、課堂小結

　　1、背景音樂情感升華。

　　2、PPT推薦課外閱讀篇目。

　　2、課結束分享對聯。