關(guān)于音樂教學(xué)總結(jié)錦集十篇

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的音樂教學(xué)總結(jié)10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

音樂教學(xué)總結(jié) 篇1

　　轉(zhuǎn)眼間，作為音樂教師的我，又渡過了忙忙碌碌的一學(xué)期了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績，也有一定的不足。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

　　一、基本情況概述

　　在教學(xué)中堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感，并注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在寬松愉悅的音樂氛圍中學(xué)習(xí)和活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　二、教學(xué)方面

　　在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真根據(jù)和學(xué)生實際情況備教案。極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。小學(xué)生無論在生理還是心理上都不同程度的帶有孩子的特征，音樂的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。

　　三、不足之處:

　　在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時候把握不住學(xué)生音樂課上總是亂糟糟的，使出渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。課后我進(jìn)行了反思，肯定是我的評價語言沒有用在點子上，過于頻繁反而失去了他的威力，要不就是自己備課是沒備好學(xué)生，我擔(dān)任兩個個班的音樂教學(xué)，每個班的情況都不一樣，沒有“備”好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。

　　在今后的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學(xué)習(xí)，爭取更好的成績。

音樂教學(xué)總結(jié) 篇2

　　光陰如梭，新的學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一 、教學(xué)理念

　　積極參加各級各類的培訓(xùn)和現(xiàn)代教學(xué)理論學(xué)習(xí)，改變以往“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的傳統(tǒng)觀念，樹立以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為本的新理念：為學(xué)生營造開放的環(huán)境和條件，努力拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀視野。

　　開學(xué)初，本人對教材進(jìn)行全面分析，對教材的目的、目標(biāo)都進(jìn)行了正確的把握。并根據(jù)八年級學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，合理地安排好學(xué)期教學(xué)計劃。在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該是從要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)這一過程轉(zhuǎn)變的。為了達(dá)到這個目的，一方面，本人在教學(xué)模式上采用一些適當(dāng)?shù)陌l(fā)問，吸引住學(xué)生的注意力，并不斷地對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考；另一方面，我通過大量的音樂視頻播放與課件相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)地優(yōu)化。

　　不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運用不夠。

　二、具體措施

　　1、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣；

　　2、通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)；

　　3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

　　4、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的。

　　5、對樂理知識的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難，但從一個學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的

　　6、積極將陽光體育之歌、陜北民歌、器樂等特色教育>引進(jìn)課堂，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　7、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。

　　8、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

三、考試

　　為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。

　　總之，在以后的教學(xué)中，我會不斷努力，積累經(jīng)驗，力求教學(xué)方法有所突破，使學(xué)生的音樂素質(zhì)得到全面提高。

音樂教學(xué)總結(jié) 篇3

　　學(xué)校音樂教學(xué)過程中，教學(xué)依照教學(xué)大綱的要求展開，特別是新教材要求音樂教學(xué)以教學(xué)體驗為主，但是在實際教學(xué)中，許多音樂教師把音樂教學(xué)目標(biāo)的重點放在學(xué)生音樂知識的認(rèn)知，或是看學(xué)生會唱多少歌曲上，基本上忽略了音樂教學(xué)中占主導(dǎo)的學(xué)生接受過程。為什么會出現(xiàn)此現(xiàn)狀呢？通過調(diào)查，我們們發(fā)現(xiàn)這種讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)音樂的現(xiàn)象，我們們音樂教研組這學(xué)期的教學(xué)決定開展這個方面的研究，改變這種教學(xué)形式比較單一，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，覺得這樣的課可有可無，這嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展。顯而易見，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力，審美力，表現(xiàn)力，在感悟音樂表現(xiàn)音樂中達(dá)到陶冶情操，才能體現(xiàn)音樂教育的特點，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生喜歡。

　　音樂課是學(xué)校音樂的一個重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要途徑。怎樣解決和避免音樂課的弊端，使音樂課更豐富，多彩，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們愛上音樂課，使他們的潛能得以充分發(fā)揮，通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生喜歡參與性的學(xué)習(xí)。音樂音樂課并不是單純的被動地接受，它要求學(xué)生積極參與和主動探索，這種主動性和積極性在音樂學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得越強(qiáng)烈，就越能培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，因此，我們嘗試著采用了以下幾種音樂教學(xué)模式：讓學(xué)生動起來，充分發(fā)揮其潛能；激發(fā)興趣、積極參與；培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力。

一、讓學(xué)生動起來，充分開發(fā)潛能

　　要上好音樂音樂課，學(xué)生們不僅要在課上參與，還要在課前參與到學(xué)習(xí)中去，這樣會使教學(xué)更有實效。針對學(xué)校一周兩節(jié)音樂課，時間較短的現(xiàn)狀，我們做出了更細(xì)致的安排：每節(jié)課留下兩分鐘的時間，提出下節(jié)課所需了解的問題，如：了解樂曲，樂曲的特點，樂曲的風(fēng)格等，老師引導(dǎo)學(xué)生主動設(shè)計動作，開發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的潛能。

　　在這一準(zhǔn)備過程中，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，通過圖書查閱，網(wǎng)絡(luò)收集或向他人詢問等途徑中去尋找，就這樣在學(xué)生的參與和教師的指導(dǎo)下，音樂課的準(zhǔn)備工作就緒。

二、激發(fā)興趣，積極參與

　　實踐中，讓我們感觸到興趣是學(xué)習(xí)成功的原動力，興趣是最好的老師，老師在教學(xué)音樂中不斷的創(chuàng)新探索，激發(fā)學(xué)生興趣。為了創(chuàng)造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬音樂視野，提高音樂音樂能力，我們在上課的前三分鐘安排了聽一段音樂的內(nèi)容，讓學(xué)生更深入的感受理解音樂。在這當(dāng)中，除了聽中外古典樂曲、現(xiàn)代的音樂外，學(xué)生更喜歡聽通俗的流行歌曲，利用中學(xué)生對歌曲感興趣，追求新奇，接受新事物快的特點，讓學(xué)生選擇自己喜歡的音樂作品，介紹為什么喜歡樂曲，音樂是什么風(fēng)格，有什么特點等，此外并加以引導(dǎo)。同學(xué)們對課本內(nèi)外多種風(fēng)格音樂的音樂，學(xué)習(xí)音樂的積極性漸漸高了，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生聽音樂的好習(xí)慣，也提高了音樂音樂的能力。

　　導(dǎo)入音樂曲目時，運用巧妙的導(dǎo)語提高學(xué)生的音樂興趣，俗話說：“良好的開端是成功的一半。”如在音樂《搖籃曲》時，我們是這樣導(dǎo)入新課的：觀看課件圖片（小寶寶在優(yōu)美的搖籃曲中甜美入睡），師生共同回憶演唱兒時聽過唱過的搖籃曲，從而導(dǎo)入勃拉姆斯的搖籃曲。在這樣優(yōu)美的音樂聲中導(dǎo)入，設(shè)計動作，進(jìn)行表演，這樣音樂課就更加形象生動，富有興致。

　　音樂音樂教學(xué)過程中，我們采用師生共同積極參與音樂。學(xué)生在課前收集準(zhǔn)備的相關(guān)資料，對樂曲了解比較深入，我們便采取搶答的形式互動。學(xué)生分組搶答，答對一題獲得一顆星，答錯一題減去一顆星，最后得出獲勝者。采用這樣互動積極參與的形式，學(xué)生興趣是非常高的，這不僅使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，而且能使學(xué)生自主的去查閱資料，解決老師提出的問題，開發(fā)自主學(xué)習(xí)的潛能，也是一種課前動的活動。

三、培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力

　　音樂音樂中描繪性音樂所引起的聯(lián)想，積極的動腦活動。又能把由音響感知與感情體驗做引起的自由想象稱作“想象”，音樂的性質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力，怎么樣培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力呢？

　　音樂往往可以讓不同的學(xué)生產(chǎn)生不同的想象，音樂音樂能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心音樂，并且?guī)в泻軓?qiáng)的主觀性。誰能說“五音不全”的學(xué)生沒有豐富的內(nèi)心情感世界？學(xué)生的內(nèi)心世界是多姿多彩的，而音樂就具有這種巨大的開發(fā)作用。

　　音樂樂曲的過程中，啟發(fā)學(xué)生把自己在聆聽時的聯(lián)想和想象用文學(xué)的形式記錄下來，聽完后用自己的語言談?wù)剬非母惺埽纾涸谝魳贰稙跸目四究愤_(dá)斯坦間奏曲》由湖西塔爾獨奏的慢板部分時，學(xué)生聽后談到自己的聯(lián)想敘述到：聽了這段音樂感到新疆人們過著平靜、幸福的生活；有的談到：這段音樂好像在敘述著一個美麗的故事，音樂中帶有冥想、憧憬的意境等等。在音樂民歌《采茶舞曲》時學(xué)生這樣談到：樂曲音樂優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，表現(xiàn)了采茶姑娘采茶的勞動景象，也表現(xiàn)了采茶姑娘興奮、幸福的心情。由此可見，學(xué)生的想象力極強(qiáng)，內(nèi)心世界是豐富多彩的，這樣就能更好的培養(yǎng)學(xué)生用心靈去感受和體會音樂，發(fā)揮自己的想象空間，給學(xué)生提供一個訴說的平臺，讓學(xué)生展示。

　　音樂課新的教學(xué)模式的構(gòu)建，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)，師生互動的空間，很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課的主動性，積極性，現(xiàn)在學(xué)生對音樂課感興趣，感覺比以前枯燥無味的音樂課，更豐富更有意思了，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)音樂的過程中，音樂美，感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，讓學(xué)生“動”起來成為學(xué)習(xí)音樂的主人，使音樂課真正的讓學(xué)生喜歡。