精選教學計劃集合十篇
時間是箭,去來迅疾,我們的教學工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,立即行動起來寫一份教學計劃吧。那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢?以下是小編為大家收集的教學計劃10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學計劃 篇1
一、教材分析
本冊教材共有兩個單元:生物圈中的其他生物、生物的多樣性及其保護,共八章內容。即動物的主要類群、動物的運動和行為、動物在生物圈中的作用、細菌和真菌、病毒、生物分類、認識生物的多樣性、保護生物的多樣性。課本設置了觀察與思考,實驗,科學、社會、技術欄目,增加了學生的閱讀量,擴大了知識面,而且與我們人類的健康生活關系更加密切。
二、教學目標
通過本學期的生物課程學習,學生會最大程度的在以下幾方面得到發展。
1、具備人文關懷,熱愛生命,熱愛自然,理解人與自然和諧發展的意義。
2、獲得有關生物圈是一個大家庭的概念,形成人與生物和諧共處的意識。
3、具備生物學實驗操作技能及生物科學探究的一般方法,能夠運用生物學知識解決一些生活問題。
三、學生情況
八年級學生通過對生物學一年的學習,基礎知識掌握較好,學生已初步具備自主閱讀、收集和處理信息、探究性學習的能力。因此,有的學生對生物學知識有濃厚的興趣,因此,他們上課認真聽課,接受新知識的能力強,課后也按時完成老師布置的作業,而且作業質量高。有的學生對生物學知識沒有養成學習的好習慣,所以,他們上課能聽課,但神情不集中,課后能完成老師布置的作業。現在最欠缺的是他們能把精力集中在學習上來,養成認真學習的好習慣。有的學生覺得生物學科目沒有語文科目和數學科目重要,所以,他們上課不認真聽課,作業應付了事。
采取措施:
1、鼓勵他們大膽舉手發言,課后同學之間交流學習方法。
2、平時提些有新意的問題,讓他們去思考解決。
2、課外經常檢查他們作業完成情況,及作業、練習更正情況。
3、課堂上經常關注他們的聽課情況,提醒他們來學校應該學習所有的科學文化知識,不應該有偏科的學習態度。
鼓勵他們向優秀學生學習,以至于能自主探究不懂的生物學問題。
除了通過以上方法調動所有學生學習生物的積極性外,還應對他們加強基礎知識的學習與鞏固及其靈活運用,并在學期末做好會考復習總動員工作,讓大家潛心投入到會考復習中來,爭取在會考中取得優異的成績。
四、具體措施
1、精心教學方法,因材施教;
2、探索新的教學方法,提高課堂效率;
3、定期舉行單元考試,及時反饋學生的學習效果,做到查遺補漏;
4、分層次設置課堂反饋練習,使優生得到發展,后進生得到提高;
五、教學方法
(一)傳統的生物學教學方法
1、講授法
講授法是教師通過語言系統地向學生傳授知識的方法。是應用最為廣泛的一種方法。也是最有效最經濟的一種方法。它的基本要求是:講授要有導言;講授的語言要有嚴密的科學性和高度的思想性;講授的語言要具有可接受性、豐富而機動;講授的語言要條理清晰、重點突出、注意系統性、邏輯性、啟發性;講授是要與其他教學形式配合。例如:基因在親子代間的傳遞
2、談話法
談話法是教師根據學生已有的知識經驗,對學生提問,并引導學生對說提問題得出結論,從而獲得新知識或鞏固知識的一種方法。其特點是能充分啟發學生的思維活動,使學生通過 獨立思考來獲取知識,對學生發展思維能力、語言表達能力有很大幫助。可以利用學生已有的感性經驗和知識基礎進行談話;用比較分析歸納法進行談話;擺出矛盾,并通過談話引導學生去解釋矛盾現象;聯系實際進行談話。運用談話法的時候必須做好以下幾點:課前要有充分的準備;具有較高的針對性、思考性、推理性;簡短性、機動性。要重視總結。例如:基因的顯性和隱性引導學生從孟德爾實驗現象中得出結論
3、討論法
討論法是使學生根據教師提出的問題,各抒己見,相互啟發補充或爭論,最后由教師小結,從而使學生獲得知識提高認識的教學方法。它能夠調動每一個人的積極性,使學生動腦筋思考,鉆研問題加深對知識的理解和體會。討論的時候要做好充分準備,并且圍繞主題,利用各種直觀手段達到獲取共同結論的目的。例如:生物的生殖與變異
4、演示法
是教師在上課時,或呈現實物、教具,或進行示范性實驗或運用現代化教學手段放映影視片,使學生獲得感性認識,從而說明或印證所傳授知識的方法。它是學生獲得豐富的感性知識,加深學習的印象,把書本知識和實際事物聯系起來,幫助學生正確理解概念;激發學習興趣,集中注意力,知識易于鞏固。例如:植物的生長
5、實驗法
是使學生在教師指導下,運用一定的儀器設備進行獨立實驗作業,以獲得知識或驗證的知識,培養操作能力的方法。 從教學角度分來看可以分為演示實驗、學生家庭實驗和學生課堂實驗。實驗時要注意安排要適時、要求要嚴格、指導要具體。 例如:兩動物的生殖和發育
六、教學安排及目錄(3節/周)
本學期一共54個課時,共講授兩個單元內容(共八章)。
教學計劃 篇2
一、培優補差對象:
高三每班前30名。
二、培訓目標:
為把化學學科培優工作落在實處,使優生更優,學生的能力再上一個新臺階。
三、培訓措施:
1.做好學生的思想工作和方法指導,各科任主動了解各班尖子生在各個模塊的復習情況和學習的效果,了解他們薄弱的知識點。從而根據學生的思想心態和學習方法進行相應的輔導。同時不斷地鼓勵,激發他們學習的積極性。
2、平時工作做足做細,在課堂上尖子生提出的問題,要有啟發性解答。對于同步的復習內容,要求生穩扎穩打把基礎打好,適當的超前但不要太過超前。平時的每一次限時訓練要了解尖子生的成績和每道題的做題情況。利用課余及坐班時間進行輔導。充分開發他們的智力、拓寬思路,使優生吃的飽、吃的好。
3、根據尖子生的實際情況制定學習方案,每周從各地送來的套題中精選一些題目讓他們進行限時練習,特別訓練學生的思維能力及做題的規范性,進行面批面改,及時指出問題和進行方法指導。
四。具體的輔導的內容和計劃
1、每周選一套較全面的選擇題讓學生在30分鐘內完成。選3道無機與實驗綜合題讓學生在35分鐘內完成,通過選擇題的訓練加強學生對基礎知識的掌握,通過無機和實驗綜合題讓學生將剛復習過的元素知識形成網絡化,同時提高學生的文字描述能力
2、每周選一套較全面的選擇題讓學生在30分鐘內完成。選2道無機與實驗綜合題和2到反應原理的綜合題讓學生在40分鐘內完成。訓練學生選擇題的做題速度和準確度
3、增加反應原理的綜合題訓練學生的思維和推理的能力。
4、每周選一套較全面的選擇題讓學生在30分鐘內完成。選實驗題、無機題、反應原理題、有機題各一題讓讓學生在40分鐘內完成。題型符合高考的要求,完善的題型訓練,讓學生的知識網絡化更全面,教師要指導學生遇到什么題型用什么方法做答,不斷進行做題技巧的指導。
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