精選小學教學總結九篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢?以下是小編為大家收集的小學教學總結9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學教學總結 篇1
從這一學期的期末考試來看,可以發現六年級和三年級的科學成績相對來說考得比較好一點,其中六年級最好,四五年級相對較差。我是教五年級和四年級的兩個班,發現了一點就是他們的對科學很不重視,腦海當中科學還是次科的地位,是上也行不上也行,考得好不好,都對他們影響不大的想法。這些都是情有可原的,因為科學以前就是自然而演變過來的,以前就是不需要統考的啊。
不重視科學,這種想法在四五年級表現得尤為突出,我分析可能是六年級升中考試已經迫近眉睫了,所以他們也不得不要放點時間去學,而且他們也長大了一點,也懂事了,學習的能力也變強了一點,再通過教師的努力,所以他們都相對考得比較好。三年級是因為剛剛一接觸科學,對科學有好奇心,逆反心理也不強,比較聽話,能好地執行教師的指令,所以也考得不錯。四五年級就剛好處在一個過渡時期,當然在這里我是負重要的責任,因為我一開始的時候就沒有好好對他們嚴格要求,對他們很“仁慈”,有點放養的現象,所以就考得不太好。
從卷子上來分析,可以看出他們就算是你講過的內容也不一定會做出來,還是會有人做錯的,所以在今后的復習和教學當中,一定要注意重點和難點一定要突出,還有就是該記的,該劃的,讓學生劃出來,記熟,不能有半點的模糊。還有就是知識面窄也是一個問題,如陳家祠是在廣州的還是在外省的,都不太清楚,常識性的知識很缺乏,蚯蚓叫成是泥鰍。
卷子的覆蓋面很廣,所以在教授知識的同時,一定要貫穿課外知識和思考問題,解決問題的思路,鍛煉他們的思維能力。
多一點做實驗,有些知識點必須要通過感性的認識才能會很好地掌握的,如哪一種紙承壓能力最強的,能量的轉化是怎么轉化的,如果單靠嘴巴去講的話,恐怕很難去理解,所以一定要讓他們去做做,看看,感受一下,這樣印象就深了。
科學可以說是很重要的,因為不單是升中考試的需要還是從長遠出發,都是學生必須具備的素質,所以科學的地位只有加重,而不可能變輕,一定要將我們長期以往的思維根蒂清除掉,樹立起科學不是次科,而是主科,是對我們以后都大有作用的學科。既然科學的如此的重要,所以無論是我們還是學校領導都一定要重視起來,為提高學生的科學素質而努力。
小學教學總結 篇2
本學期我擔任二一班和二三班的數學教學工作。兩班學生成績兩級分化嚴重,有不少學生聰明,且基礎不錯,但每個班也有七八位成績偏差,作風懶散的學生等待改進的。現將一學期以來的具體情況總結如下:
一、研究教材
學期開始,我反復研究新課標,了解二年級數學學生應該掌握的基礎知識點,認真看新課標的基本理念,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,采用多種教學方法,調動學生學習數學的興趣。
二、培養學生計算能力和思維能力
我覺得二年級的小孩子,應重點培養計算能力,為高年級的計算和以后打基礎。我堅持每天做一頁口算題,由簡單到較難,以提高學生的計算能力。
三、認真備好每節課,做好教學的每一個環節
在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環節,提高教學質量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起:一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都搞清楚,了解教材結構特點、重點、難點,掌握知識邏輯,能運用自如,知道要補充哪些資料,怎樣才能教好。二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學,關注全體學生,做好信息反饋,調動學生的注意力,使課堂上保持相對的穩定。同時,激發學生的情感,使他們產生快樂的心情,創造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔,課堂提問面向全體學生,引發學生們的學習興趣,課堂上講練結合,布置家庭作業少而精,減輕學生負擔。三是抓課后輔導。要提高教學質量,要注重課后的輔導工作。小學生好動、愛玩,缺乏自制力,在學習上表現為不能按時完成作業,有的學生還抄襲作業。針對這種行為,我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則,并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上,根據后進生的各自情況,給學生們制定學習計劃和目標。
四、存在問題
1、學生沒有一種好的學習習慣,沒有創造出良好的學習氛圍。
2、學困生的轉化還沒有到位,個別學困生沒有轉化好。
3、基礎知識掌握不牢固,,理解能力較差,知識學得較死,沒有舉一反三的能力。
4、自己的知識面窄,教學理論掌握的少,數學方面的書看的少,需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環境的教學路子。
五、改進措施
1、注重培養學生良好的學習習慣,多表揚,多鼓勵。
2、在學困生身上多下工夫,多發現他們的閃光點,以表揚為主,多一些關愛。
3、堅持練習口算和計算題,提高計算能力、對于應用題教給學生分析方法,培養思維能力。
5、認真鉆研教材,把握教材的難,重點。砸實基礎知識。
6、多看些與數學有關的書籍,向有經驗的教師多請教,多溝通,找差距,補不足,以提高自己的教學水平,堅持寫反思。
7、工作盡可能做細,考慮周全。細節往往決定成敗。
小學教學總結 篇3
對于教師來說,“反思教學” 就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐, 作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結,它是一種用來提高自身的業務,改進教學實踐的學習方式,不斷對自己的教育實踐深入反思,積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。進一步充實自己,優化教學,并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。簡單地說,教學反思就是研究自己如何教,自己如何學。教中學,學中教。因此,如何寫好教學反思呢?筆者從以下幾個方面與大家探討:
(1)寫成功之處
將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當的措施;層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創新等等,詳細得當地記錄下來,供以后教學時參考使用,并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新,達到光輝頂點。
(2)寫不足之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,對它們進行系統的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后再教學上吸取教訓,更上一層樓。
(3)寫教學機智
課堂教學中,隨著教學內容的展開,師生的思維發展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。
(4)寫學生創新
在課堂教學過程中,學生是學習的主體,學生總會有“創新的火花”在閃爍,教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解,這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,可以拓寬教師的教學思路,提高教學水平。因此,將其記錄下來,可以補充今后教學的豐富材料養分。
(5)寫“再教設計”
一節課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學規律;教法上有哪些創新;知識點上有什么發現;組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內容時應該如何做,寫出“再教設計”,這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
(6)是否適應學生的個性差異
學生的個性差異是客觀存在的。成功的教學過程必須根據學生的個性特長、秉性優點,因材施教,因人施教,充分發揮學生的個性特長,讓性格各異的學生都有施展才能的天地與機會。因此,無論是情境的創設還是內容的呈現,無論是問題的設置,還是釋疑解惑,均應“為了一切學生”,多層次、多維度、多渠道地開展教育活動。因為教育的最大使命就是尊重學生的個性差異,盡可能地創設條件發展學生的思維能力,培養學生的思維品質,促進全體學生的發展。
總而言之,寫課后教學反思,貴在及時,貴在堅持,貴在執著地追求。一有所得,及時寫下,有話則長,無話則短,以寫促思,以思促教,長期積累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。以上是筆者對教學反思的撰寫一些看法,可能還有很多錯誤,希望老師們在教學實踐中批評指正。筆者也將根據自己的教學反思認知和研究深入進行修正。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3498110.htm