【必備】數學教學計劃集合7篇
數學教學計劃 篇1
(一)情況分析
數學是一種理性的思維方式。中班幼兒的年齡大約在4歲左右,本學期仍有一部分是新生,沒有上過幼兒園,他們一直在家人的呵護下成長,他們所處的環境不同,所受的教育不同,因此他們在數學的知識方面、能力方面及情感方面存在一定的差異。根據以上情況,本學期將對幼兒有針對的進行教學組織和設計,借助具體的事物和形象進行初步的邏輯思考,激發幼兒的探究和思考能力。我們將關注班里所有幼兒的發展,使每一個孩子都有進步。
(二)教育目標:
1、認識1~10以內的數字,理解數字的意義,會用數字表示物體的數量。2、學習目測樹群,學習不受物體空間排列形勢和物體大小等外部因素的干擾,正確判斷10以內數量。3、認識長方形、梯形、橢圓形。
4、學習用各種幾何體進行拼搭和建造活動。
5、學習概括物體的兩個特征;學習按物體的某一特征和數量進行分類。6、學習按量的差異進行7以內的正逆排序。
7、觀察、比較、判斷10以內的數量關系,逐步建立等量觀念;運用已有的知識經驗,解決新問題,學習新知識,促進初步的推理和遷移能力的發展。8、初步理解昨天、今天、明天的含義,知道它們之間的關系,學習正確運用這些時間詞匯。
9、學習區分和說出以自身為中心的前后方位;學習區分和說出物體之間的上下、前后位置關系;學習按指定方向運動。
10、幼兒能注意和發現周圍環境中物體量的差異、物體的形狀,以及它們在空間的位置等。(三)具體措施:
1.教師根據數學計劃按時開展數學活動。
2.為幼兒提供多種操作,探索的機會,鼓勵幼兒積極操作,探索。
3.結合實際生活中的物品幫助幼兒學習,理解數學知識。4.結合游戲活動,操作,鞏固數學知識。
5.結合操作卡片,幫助幼兒學習上,理解數學知識。6.家長配合教師,共同幫助幼兒學習,理解數學知識。二、音樂教學計劃:(一)教學目標
1、能辨別并喜歡自然界和生活中各種美的聲音。2、樂于參加音樂活動,能感受并初步欣賞音樂作品的美。
3、在音樂活動中,大膽地表達自己的情感,從中獲得愉快的情緒體驗。4、能初步感知、理解音樂作品的內容、情感和意義,能初步運用聲音、動作創造性地進行音樂表現活動。
5、能自然地、有表情地唱歌,較協調地做出各種韻律動作,較熟練地演奏幾種常見打擊樂器。
6、初步學會與同伴進行合作表演,并能從中體驗快樂。7、在音樂活動中,初步形成良好的行為習慣。
(二)具體措施
1、引導幼兒辨別、喜愛并欣賞各種具有“音樂性”的自然聲音。
2、在初步理解音樂作品的基礎上,引導幼兒嘗試創造性地進行音樂表現活動。3、引導幼兒用不同的力度、速度、音色變化來表現歌曲的形象、內容和情感。4、啟發引導幼兒大膽地為歌曲創編歌詞。
5、指導幼兒自然地與他人接唱、對唱,并在活動中注意與他人交流、合作。
6、增選一些優秀的、有特色的民族民間歌曲,教幼兒演唱。
7、幫助他人逐步做到動作與音樂合拍、協調。
8、引導幼兒學習在音樂伴奏下,變換舞蹈對形,并注意與他人協調、交流、合作。
9、引導他人在已有經驗的基礎上,學習不同樂器的演奏法,嘗試集體設計演奏方案。
10、引導幼兒在樂器演奏過程中,對指揮做出積極的反應,并學會追求適中的音量和美好的音色。
11、引導幼兒學習遵守打擊樂器的發送、收取及分類收藏的規則。在音樂欣賞活動中,鼓勵幼兒大膽想象,引導幼兒分辨音樂中比較明顯
的高低、快慢、強弱和音色變化,并能根據這些變化表達相應的情感。
13、引導幼兒感受樂句、樂段的開始和結束,初步了解音樂結構中的重復與變化的規律。
數學教學計劃 篇2
(一)教學目標
1 知識目標:會推導半角的正弦,余弦和正切并會用半角公式進行證明,求值和化簡
2 能力目標: 會靈活運用公式進行推導變形
3 情感目標: 靈活運用公式化繁為簡
(二)教學重點,難點
重點半角公式的推導方法和結構特征及應用公式求值,化簡,證明
難點是用公式求值
(三)教學方法
引導學生復習二倍角公式,按課本知識結構設置提問引導學生動手推導出半角公式,課堂上在老師引導下,以學生為主體,分析公式的結構特征,會根據公式特點得出公式的應用,用公式來進行化簡證明和求值,老師為學生創設問題情景,鼓勵學生積極探究。
教學
環節?教學內容?師生互動?設計意圖
復習引入?復習 二倍角公式,提出問題,并引出新課?讓學生默寫二倍角公式,讓學生思考二倍角公式的實質?學生練習求sin1200 Cos1200 tan1200。老師提出問題學生思考a可看作哪個角的2倍角?怎樣用二倍角公式寫出sina cosa tana ?學生默寫?以舊引新,注意創設問題的情景,通過設疑,引導學生開展積極的思維活動
公式的推導?公式sin ,cos
,tan 的推導,?老師啟發學生思考有時常用a的三角函數表示? 的三角函數,比如sin ,cos? 可以用a的哪個三角函數怎樣表示?學生推出結論
得到cos =
sin =
tan =
通過設疑使學生學會分析問題,掌握公式的推導過程
數學教學計劃 篇3
單元教學內容:第96面---------第115面
單元教材簡析:本單元學習的主要內容有兩個:一是兩個一位數相加得數超過10的加法,即20以內的進位加法,二是“用數學”,即用加法和減法解決簡單的問題。20以內的進位加法是20以退位減法和多位數計算的基礎,這一部分學習的好壞對今后計算的正確和迅速程度產生直接的影響。因此,20以內的進位加法也是進一步學習數學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題,既有利于學生在用數學中領會加、減法的含義,又可以為以后發現和解決稍復雜的問題打下基礎。本單元計算部分分三節,即9加幾,8、7、6加幾,5、4、3、2加幾。
這樣編排,主要是為了更好地突出規律,讓學生運用知識進行遷移,街道知識間的內在聯系。將用數學的知識又分別編在這三個小節中,這樣就將20以內的進位加法與用數學這兩部分知識有機地結合起來,有分有合,使計算教學不至于枯燥單調。同時是讓學生感到計算不僅僅是為了算出得數,更重要的是為了解決我們身邊的一些實際問題,初步體會數學與生活的聯系,及應用數學的意識。在方法上,鼓勵學生用自己的方法來進行計算,提倡算法的多樣化,但算法多樣化是一個過程,最終還是引導學生用簡便的方法計算,但不是教師給的,而是學生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優化的過程中,學生學到的不是一道題的解法,而是一種學習方法。總之,本單元的教材編排體現了三個特點:
1、從情境中提出數學問題。2、算法多樣化。3、注重培養學生初步應用數學的意識和解決簡單問題的能力。
單元教學目標:
知識技能目標:
1、使學生比較熟練地口算20以內的進位加法,它是退位減法和多位數加、減法的基礎。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題(用數學的能力)
過程性目標:
1、通過數學學習,全球電信吏學生初步體驗數學來源于生活、又服務于生活,真切感受數學在日常生活中的作用。
2、通過、操作,讓學生經歷多樣化的計算過程,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
單元重、難點:熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠不明確熟練地算20以內的進位加法的口算。
單元課時安排:共約11課時
1、9加幾………………………………3課時
2、8、7、6、加幾……………………4課時
3、5、4、3、2 加幾…………………3課時
整理和復習……………………………1課時
實踐活動:我們的校園………………1課時
本文來源:http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3498076.htm