【精品】學(xué)校教學(xué)教學(xué)總結(jié)5篇

　　總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編整理的學(xué)校教學(xué)教學(xué)總結(jié)5篇，希望對大家有所幫助。

學(xué)校教學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1

　　班主任工作就是帶領(lǐng)全班學(xué)生，將學(xué)生個體行為融入班級集體行為，產(chǎn)生并升華為集體意志，建立健康的、積極向上的班級文化。為了使學(xué)生們形成較強的道德感和榮譽感，使他們的愛心更經(jīng)常的表現(xiàn)出來，我們必須結(jié)合班級各個階段的實際，有計劃有目的地解決一個個具體的問題，經(jīng)過長期的實踐，在潛移默化中實現(xiàn)班級文化建設(shè)目標(biāo)。

　　按照這個思路，我們?nèi)w師生一道自班級成立之初就同心同德，共同努力，解決了一個個問題，，基本實現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)。現(xiàn)在回顧起來，自20xx年9月以來，我們主要圍繞建立良好的班級文化做了以下幾件事：

首先，帶領(lǐng)學(xué)生布置好班級的“硬環(huán)境”。在本班，以班委會為主體，我們本著公平、公開、公正性的出發(fā)點，將班級生活中的“硬環(huán)境”作了一些布置。

　　1.在“班級外表”上做文章

　　“班級外表”包括班級中人和物的清潔和整齊。我們以教室內(nèi)外衛(wèi)生的打掃和保持為突破口，重點關(guān)注學(xué)生自身的外表形象的規(guī)范教育。我們委派專人監(jiān)督檢查同學(xué)們的衣著打扮等事務(wù)，不定期抽查學(xué)生在教室和宿舍的物品（包括桌椅等）的安全和規(guī)范，并側(cè)重于落實或整改。

　　除此以外，我們結(jié)合“英語月”、“藝術(shù)月”等活動，用自己的手裝扮自己的“班級家園”。墻上的張貼畫由學(xué)生自己畫，教室的黑板報由學(xué)生自己辦，教室的掛飾由學(xué)生自己設(shè)計制作，物品的擺放由學(xué)生自己討論決定，力求規(guī)范且別具一格。這樣，既充分發(fā)揮了學(xué)生的動手能力，也體現(xiàn)出了本班文化建設(shè)的特色。

　　2.充分發(fā)揮出監(jiān)督機構(gòu)的作用

　　在討論、設(shè)計、布局班級“硬環(huán)境”的每一個環(huán)節(jié)中，不免有一些不遵守規(guī)則的學(xué)生搗亂，因此，監(jiān)督機制滲透到每一個環(huán)節(jié)中是很有必要的。我們在班委會中臨時設(shè)立了“督導(dǎo)小組”，由班長牽頭開展工作，直接接替班委會負(fù)責(zé)。對于違反既定規(guī)則的學(xué)生，班委會和督導(dǎo)小組商議后給予一定的處罰，通常是一些公益性的“體力活”。這樣，確保了每項工作的按時保質(zhì)保量的完成。

　　其次，指導(dǎo)學(xué)生完善班級的“軟環(huán)境”。

　　還是在集思廣益和民主集中的前提下，通過議題提出與論證，提案的擬訂與修改，決議的形成與實施等步驟，我們主要做好了以下幾件事。

　　1.建設(shè)好學(xué)習(xí)生活的紀(jì)律保障和秩序保障。

　　在本班，從班徽、班旗、班訓(xùn)到文明公約，衛(wèi)生公約，安全公約的制定，無不凝聚了全體師生的汗水和智慧。從最初的觀察他人的作品或經(jīng)驗開始，到最終創(chuàng)造自己的作品或經(jīng)驗為止，師生們都是本著營造一個有秩序、有紀(jì)律保障的班級環(huán)境的觀點來積極參與的。在這些大家自定義的條條框框的約束下，學(xué)生們的自制力和自覺性也漸漸培養(yǎng)起來了。

　　2.分階段確定班級文化的主題，利用形式多樣的主題班會加以鞏固，強化并升華。

　　對于剛剛踏入初中校門的新生，我們把七年級上學(xué)期的班級文化主題定為“端正、團(tuán)結(jié)”。圍繞這個主題，我把學(xué)生的行為養(yǎng)成教育作為工作的重點，把這個主題與“三操三餐兩寢，課堂、自習(xí)、集會活動、交往”等幾個方面緊密地結(jié)合起來，目的在于迅速地建立規(guī)范的教學(xué)秩序。

　　到七年級下學(xué)期，“積極、上進(jìn)”被確立為班級文化的主題，目的在于強化養(yǎng)成教育的同時，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。此時理想教育、榜樣教育結(jié)合行為教育就是我工作的重點。理想教育烘托出“上進(jìn)”的文化氛圍，行為教育圍繞“積極”做文章。

　　到了八年級，集體生活比較正常的氛圍形成了，但學(xué)生心態(tài)上的自私、狹隘以及追新獵奇等逐漸凸顯出來，成為影響班級文化建設(shè)的絆腳石。此時情感教育，即在人格、意志、品質(zhì)、健康心態(tài)、情感的培養(yǎng)就迫在眉睫了，所以班主任工作方向也相應(yīng)轉(zhuǎn)到關(guān)注個體的情商培養(yǎng)上，此時我們的班級文化主題為“堅強、熱情、樂觀、塌實、勤奮”。

　　最后，弱勢群體的轉(zhuǎn)化是班級文化建設(shè)的關(guān)鍵。

　　弱勢群體是指其行為、學(xué)習(xí)成績或者兩者都比較差的學(xué)生群體。這些學(xué)生在精神上和心理上倍感孤獨和自卑，也因為如此，他們可能對班級文化建設(shè)前進(jìn)的步伐形成障礙。因此，建設(shè)充滿活力的、朝氣蓬勃的班級文化，這些弱勢群體無疑是需要解決的難點和重點。在這方面，我們用一個“愛”字來轉(zhuǎn)化他們。

　　1.深入細(xì)致地調(diào)查、觀察和了解這些弱勢群體。從他們的家庭狀況、生理和心理狀況到行為狀況、學(xué)習(xí)狀況，加以調(diào)查分析，制定出有針對性的個性化教育方案。

　　2.重視人格教育，實施“賞識教育”。放大他們的長處和優(yōu)點，使其重拾信心。重視情感教育，教育其他非弱勢群體的學(xué)生營造良好的周邊環(huán)境。

　　3.創(chuàng)設(shè)不同的場景和任務(wù)，放手讓這些學(xué)生去做、去發(fā)揮。

　　我們班級文化建設(shè)，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，這更加堅定了我們的信心和勇氣。在初中階段的后半程里，我們更需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實踐，逐步的完善。

學(xué)校教學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2

　　快要結(jié)束的20xx學(xué)年，是學(xué)校全面開展教學(xué)改革，深入研究“導(dǎo)學(xué)稿模式下小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的一年。在這一年中我們緊緊圍繞區(qū)教育局的工作布置，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)思想，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，積極組織實施學(xué)年工作計劃（至學(xué)期結(jié)束已全部完成計劃中的工作），大力推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展。

　　本校共有70多名教職工，其中專任教師為60名，共有18個教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)555名（包括雙學(xué)籍生）。回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，有成功，有教訓(xùn)，也必將為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

　　一．加強學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取。

　　通過學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《浙江省教育廳關(guān)于切實減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》，并將她作為我們做好各項工作的指導(dǎo)思想，把一切為了學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校教育工作出發(fā)點的自覺性，提高了教師的師德修養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神。通過教研組、備課組的教研活動認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，探討交流工作經(jīng)驗，銳意進(jìn)取，開創(chuàng)了學(xué)校教學(xué)工作的新局面。

　　在本學(xué)年中學(xué)校集中組織教師學(xué)習(xí)了：“邱學(xué)華的嘗試教學(xué)”，“生命教育理論在教學(xué)實踐中的應(yīng)用”，“建構(gòu)主義教育理論在教學(xué)中的應(yīng)用”，“杜郎口中學(xué)教學(xué)模式在全國普適性實驗及變式應(yīng)用”，“合作學(xué)習(xí)模式探討”，“課堂如何展示”、“小組合作學(xué)習(xí)中常見問題的解決”等。這些理論與實踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)，使教師的教學(xué)理念得到了進(jìn)一步更新，為學(xué)校教學(xué)改革的深入開展奠定了理論基礎(chǔ)。

　　二．認(rèn)真規(guī)范，抓好常規(guī)。

　　全校上下本著“課堂教學(xué)扎實有效、作業(yè)批改認(rèn)真反復(fù)、教學(xué)過程注重反思、輔優(yōu)補差措施得力”的教學(xué)理念，扎扎實實地開展教學(xué)工作，把落實減負(fù)和提高課堂教學(xué)效益作為學(xué)校的重點工作，抓實抓好。

　　本學(xué)年教導(dǎo)處繼續(xù)規(guī)范、認(rèn)真地抓好學(xué)校的各項教學(xué)常規(guī)，對教學(xué)常規(guī)的檢查每半個月一次并及時提出整改。與此同時，學(xué)校實行校級領(lǐng)導(dǎo)分段、分學(xué)科包干制度，并實行行政領(lǐng)導(dǎo)初三包班，學(xué)校教學(xué)管理工作重心逐步下移的部署，積極發(fā)揮每一位教師在質(zhì)量管理中的積極作用。

　　三、落實教改，注重實效。

　　本學(xué)年教導(dǎo)處以教科研為龍頭，繼續(xù)深入開展優(yōu)化教學(xué)過程，推進(jìn)素質(zhì)教育的系列課堂教改活動，積極發(fā)揮學(xué)校備課組的作用，局部推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)稿模式下小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　本年度中主要做了以下工作：

　　1．教科研、優(yōu)質(zhì)課工作開展進(jìn)一步深入。其中3人在省級、國家級報刊、雜志中發(fā)表文章。有11篇論文在市級獲獎，一等獎5篇。其中張海東老師的“實踐試卷講評課，尋求一渠活水”獲浙江省優(yōu)秀教育教學(xué)論文一等獎。李莉老師獲三等獎。王錫娜老師和方開平老師獲本學(xué)科優(yōu)質(zhì)課市第一名，省二等獎。

　　2.大力推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)稿模式下小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式。本學(xué)年學(xué)校對課堂教改進(jìn)行了有的放矢的研究和指導(dǎo)，與教師進(jìn)修學(xué)校合作在七八年級各設(shè)立了兩個生本課堂實驗班。引領(lǐng)教師向深入課改提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方向邁進(jìn)。學(xué)校承辦了定海區(qū)小班化教學(xué)專題研討會，定海區(qū)教研之春語文分會場。分三次專家到學(xué)校進(jìn)行講座，帶領(lǐng)實驗班教師到寧波田杏耕中學(xué)進(jìn)行實地考察、深入學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課改的做法，努力形成本校的高效課堂教學(xué)模式。同時深入挖掘本校教師的潛力，成立了課改研究小組、對課改中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行研究和探討。學(xué)校開展“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式為主題的展示活動中，有10位行政展示自己對新教學(xué)模式的理解和實踐，起到了良好的示范和引領(lǐng)作用。課改的道路還很長，實驗班為我們提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。困難還很多，我們將繼續(xù)探索。

　　3、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升：

　　在第二學(xué)期期末考試中我校七、八年級較前一學(xué)年有較大幅度提高可喜的是七年級總體指標(biāo)可以排在第七名其中較差率排在第5位，這是近幾年我校七年級取得的最好成績，八年級總體在7、8位，比上學(xué)期所提高，各年段高端學(xué)生人數(shù)還是偏少，初三在中考中進(jìn)入舟山中學(xué)的人數(shù)為1+2，進(jìn)入定海一中的人數(shù)也動用了保底名額，說明對于中上及尖端學(xué)生的關(guān)注應(yīng)加強。七八年級中任課教師不均衡帶來的影響也直接體現(xiàn)在了學(xué)生的成績中，特別是高端學(xué)生的學(xué)科不平衡也直接導(dǎo)致了總分排名中前200名學(xué)生人數(shù)極少。分層教學(xué)，重點學(xué)生重點突破勢在必行。

　　4、綜合素質(zhì)測評、體藝競賽成績喜人。

　　在對20xx屆進(jìn)行的綜合素質(zhì)測評中，5A率達(dá)到67.6%

　　以體藝“2+1”活動為載體，積極實施開展體藝教學(xué)活動，確保學(xué)生每天的體育活動時間超過1小時。同時學(xué)校的各項興趣小組、運動隊的培訓(xùn)訓(xùn)練達(dá)到常態(tài)化，各運動隊、興趣小組代表學(xué)校在各級各類比賽中也取得了良好的成績。

　　5、積極配合高校為大學(xué)生提供實踐平臺。本學(xué)期有14位海洋學(xué)院的大學(xué)生到我校進(jìn)行了課堂教學(xué)實習(xí)，有30多位教師參與了班主任工作及教學(xué)工作指導(dǎo)。海洋學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)及實習(xí)生都對我校的實習(xí)安排給予了高度評價，實習(xí)生也對學(xué)校的工作提出了真誠的建議和意見。與宋秋前名師工作室達(dá)成初步合作意向。

　　四、存在問題：

　　1、教師教學(xué)中苦干較多，巧干不足，從學(xué)生的測評來看，部分文化課教師在所有學(xué)科中排名較低，也從側(cè)面反映該學(xué)科在學(xué)生中受重視的程度較低，師生關(guān)系不夠融洽。

　　2、優(yōu)秀學(xué)生中學(xué)生的學(xué)科不均衡現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致優(yōu)秀學(xué)生的比例較低，排名落后。除了尖端學(xué)生，對于中端學(xué)生的重視程度有所下降，導(dǎo)致進(jìn)入白泉高中以上的人數(shù)比例有些偏低（20xx年中考進(jìn)白泉高中分?jǐn)?shù)線的比例只占22%，20xx年白泉高中計劃生以上的比例只有20.95%）。

　　3、同學(xué)科不同年級的教學(xué)質(zhì)量差異較大。同年級不同學(xué)科的學(xué)科差異也較大。

　　4、教師的教科研工作還是存在比較嚴(yán)重的功利性。

　　六、今后打算：

　　1、整合學(xué)校的協(xié)商教育和“導(dǎo)學(xué)稿模式下小組合作學(xué)習(xí)”，使之成為學(xué)校課改的品牌，提高課堂效率。

　　2、繼續(xù)加強各年級教師資源配置的均衡化，通過骨干引領(lǐng)，發(fā)揮備課組的集體智慧，促進(jìn)學(xué)科質(zhì)量的平衡和良性發(fā)展。

　　3、加強學(xué)生的德育教育，繼續(xù)深化榜樣教育和協(xié)商教育，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，并逐步將協(xié)商教育拓展到教師管理之中。

　　4、探索與本地高校進(jìn)行聯(lián)合，設(shè)立高校師范畢業(yè)生實習(xí)基地，并充分利用高校資源對教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，引導(dǎo)教師積極參與教科研活動，積極撰寫教科研論文，夯實教師教學(xué)的理論基礎(chǔ)。讓理論更好的指導(dǎo)教學(xué)。

　　本學(xué)期的工作有得有失，學(xué)校的總體教學(xué)質(zhì)量有待于進(jìn)一步改進(jìn)，教育、教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)。