《小兔安家》說課稿
一、教材分析：
《小兔安家》是北師大版小學數學二年級上冊第八單元的第二課。這部分知識屬于數與代數的內容，之前學生對除法有兩次接觸，第一次是在分一分，初步體會除法的意義，第二次接觸在《小熊開店》能用2-5的乘法口訣求商，這一單元是學生第三次接觸除法，在此基礎上本單元要求學生要熟練掌握用6—9的乘法口訣求商的方法，能在具體的情境中運用除法的意義去熟練解決問題。學會2-6的乘法口訣及其求商的方法、除法的意義、之后還會學習乘除法的綜合運算，為以后學習分數做準備。
二、學情分析：
這部分知識屬于數與代數的內容。因此教學時，我盡量從學生的生活經驗出發，創設豐富多彩的學習情境，激發他們學習的興趣，讓所有學生都參與到數學活動中來，培養學生的問題意識和應用意識。根據學生的認知發展水平和已有的知識經驗，這節課在創設情境的基礎上，設計了“比賽激趣”“動腦巧設計”等幾個活動。
三、教學目標：
知識目標：結合小兔安家的.情境，引導學生認真觀察畫面，獨立列出算式，進一步體會除法的含義，并借助乘法口訣求商。
能力目標：引導學生結合情境進行估算，培養學生的估算意識。
情感目標：聯系生活實際，激發學生的學習興趣。
四、教學重難點：
重點：讓學生體會除法的含義，借助乘法口訣求商。
難點：讓學生體會除法的含義，借助乘法口訣求商。
五、教學過程：
比賽激趣：
看哪組算得又對又快！
第一組：（）×（ ）=12
第二組：12÷（ ）=（）
這兩道題有什么關系嗎？(引導學生發現：這兩道題可以互相轉化。)
（一）、創設情境，激發興趣
以豐富多彩的主題圖引入童話故事，引導學生在主題圖中尋找問題并解決問題。
（二）、自主探究、學習新知
我先讓學生用學具擺一擺。用小棒當小兔，盒子當房間。(學生說出算式，在小組內說說想法。傾聽學生的想法，并適應鼓勵。)
之后整理板書
12÷2=6（只）12÷6=2（間）
12÷3=4（只）12÷4=3（間）
12÷4=3（間）12÷3=4（間）
12÷6=2（只）12÷2=6（間）
讓學生小組討論：引導總結：
兩邊式子都一樣，只是單位不同。
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