課文《小兔安家》教學設計范文

　　教學內容

　　教材第８４－８５頁。

　　教學目標

　　１、讓學生進一步體會除法的含義，能夠借助乘法口訣求商，列出除法的書寫格式。

　　２、通過動手的操作活動，讓學生在探究交流中完成本課的學習，培養學生動手操作的意識和能力，讓學生在活動中體驗學習數學的快樂。

　　教學重點

　　進一步學習用６－９的乘法口訣求商，體會乘除法之間的內在聯系，初步學會乘除法的綜合運算。

　　教學難點

　　讓學生結合實際進行估算，并解釋估算的過程，讓學生從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

　　教學手段

　　制作１２只小兔和４個紙作的小房子。

　　教學方法

　　觀察法。

　　教學過程

　　一、創設情景，引入新課。

　　１、在課堂上出示制作的１２只紙小兔和４個紙作的小

　　房子。

　　２、接著引入課題：森林里來了一群小兔，它們準備在些安家，匆忙好建房子。那么，它們建幾所房子，每間房子住幾只小兔呢？

　　二、小兔安家。

　　１、引導學生觀察“小兔安家”這幅畫，提問：圖畫上

　　上有什么？（在黑板上出示小兔安家教具，板書課題：小兔安家。）

　　２、引導學生思考：小兔把房子建好了，準備住進去。同學們，你們能根據小兔的.只數和房子的間數這兩個條件，提出用除法解決的問題嗎？

　　３、在講臺上用教具演示：１２只小兔，分在４間小房子里。請學生思考：每間房子住幾只小兔？

　　４、要求學生把課前準備好的１２個小圓片分別放在４個小紙盒里。

　　５、繼續引導，演示：１２只小兔，如果每間房子住６只小兔，再次提問：需要幾間房子？

　　６、要求學生把課前準備好的１２個小圓片分別放在小紙盒里，每個紙盒放６個小圓片。

　　７、請學生回顧有關的乘法口訣。

　　８、在黑板上列出除法算式：１２÷４＝３（只）；１２÷６＝２（間），同時介紹除法書寫，引導學生認識各數分別表示的意義。

　　９、出示“填一填”，要求學生獨立進行估算完成，然后小組交流。

　　三、練一練。

　　１、把第２題抄寫在黑板上，要求學生上來做，并要求

　　學生說出乘法口訣。

　　２、糾正學生有錯誤的答案，并講解正確答案。

　　３、出示教材第３題。（這是一道聯系實際的開放題，可

　　有不同的答案。）

　　４、引導學生作“誰得第一”練習。

　　這是一道乘除法的綜合練習題，可采用比賽的形式進行：

　　看誰版得快又好，優勝者得紅旗。

　　５、總結練習結果，仔細講解答案。

　　６、要求學生試著獨立完成第５題“在空格內填上適當

　　的數”。請學生用小圓片“擺一擺”、“分一分”，把結果填在表內。

　　四、總結：

　　今天我們進一步學習了用乘法口訣求商，還初步接觸了乘除法的綜合運算。通過今天的學習，我們進一步體會到：除法就是乘法口訣求商。

　　板書設計：

　　第２課時

　　一、１２只小兔，有４間房子，每間房子住幾只小兔？

　　１２÷４＝３（只）

　　答：每間房子住３只小兔。

　　二、１２只小兔，如果每間房子住６只小兔，需要幾間房子？

　　１２÷６＝２（間）

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