音樂課《櫻花》同課異構教學反思
作為一位剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？下面是小編精心整理的音樂課《櫻花》同課異構教學反思，希望能夠幫助到大家。
這兩節同課異構的音樂課的展示讓我感觸很深。兩位老師的熟練駕馭課堂的能力，黃友昌老師的沉穩老練，周以晴老師的個人魅力，深深的吸引了我，使我收獲特別多。
我對這兩節課最突出的感受是：
1、在對教學內容的設計構思上兩節課都非常嚴謹，一環節緊扣一環節，層層遞進，比較符合學生的年齡特點，富有時代感。如：周老師的導入以無聲的日本舞蹈律動配樂，一下子就吸引了學生的注意力，學生的情緒能夠很快地融入到課堂教學當中，取得了較好的教學效果。
2、在教學實施過程中教師比較注意滲透對學生良好的學習習慣的養成教育。如：注意糾正學生唱歌時的坐姿，引導學生把握歌唱的力度與控制氣息運用等都有所注意。
3、在新課程實施過程中，一些花里花哨、熱鬧非凡的音樂課曾經充斥課堂，讓我們的音樂課堂失去了真正的意義。在這次活動中，感覺到兩位老師的課都上得比較真實、扎實，卻又不缺乏興趣，讓學生快樂的學習，愿意去接受，去參與。而不是一味為了追求課堂效果而忽略了音樂本身的東西。
值得注意的問題：
1、提出問題的都是教師，還沒有達到學生自己發現問題、解決問題的程度，學生學習主體性的體現還不夠充分。在學生自我評價這一方面也體現得不夠。聽了兩節課我受到了很大的啟發，感覺以往我們講得多，要學生用心聆聽的少；把自己對音樂的理解傾其所有，非講個清清楚楚不可，留給學生去思考、去領悟、用音樂去激發想象的少；用語言表達的多，用情感體驗的少。
2、教師往往一味按照課的設計按部就班的進行，對課的靈活性把握不夠，對課堂上學生的反應過于忽略，沒有對于學生感興趣的'內容進行深層次的挖掘、探討；在教師提問設計上有一些值得斟酌，在問題提出后學生反應不佳的情況下，教師如果將問題換一個問法或適時進行引導都是必要和必須的，這一點值得教師在以后的課中注意；再有雖然我們面對的是初中學生，但課堂上還是需要必要的語言激勵的。
總之，通過本次音樂研討活動，我從執教老師和大家的共同研討中學到很多，我將把其中的精華運用在自身的音樂教學中，結合自身的特點，更好的掌握課堂，展現自身的風采。
【音樂課《櫻花》同課異構教學反思】相關文章：
8.同課異構論文作文
本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3469688.htm