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科學教學計劃

實用文 時間:2021-08-31 手機版

關于科學教學計劃模板合集五篇

  時間就如同白駒過隙般的流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰,是時候抽出時間寫寫教學計劃了。那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的科學教學計劃5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

科學教學計劃 篇1

  一、教學目標:

  1.了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;

  2、繼續指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  3.學習使用酒精燈加熱水,以及做彈力、摩擦力、熱傳導、熱對流、根吸水、莖運輸水分等實驗,鞏固對比實驗方法,學習設計說明根有吸水作用的實驗、雨的模擬實驗。

  4.學習運用分析綜合的方法認識熱的三中傳遞方式。

  5.動手能力:學習制作太陽能熱水器等。

  在德育方面,主要向學生進行以下幾方面的教育:

  1、通過講述火箭的發明及我國現代火箭的發展,向學生進行愛國主義教育。

  2、通過指導學生認識熱的三種形態及應用,向學生進行科學啟蒙教育。

  二、學情分析:

  四年級學生喜歡科學,愛動腦、愛動手,整體學習比較認真,對實驗感興趣,經過一年的科學學習,已具備一定的觀察能力,探究能力有了很大的提高,他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。但是他們設法自主去獲取知識和自主探究能力不強,科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

  三、教材分析

  本冊教材有五個單元,我們的食物、水、植物、空氣、熱,覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域,調整后的新教材,內容體系更加科學、合理。一般每個教學內容為一個課時。根據教學建議,對典型的過程和方法展開充分的探究,不以1課時為限制。應該加強單元后的總結性教學,幫助學生梳理概念、澄清觀點。本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動,使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力。

  從知識內容分為五部分

  1、我們吃什么:從學生對食物的已有認識經驗入手,帶領學生遵循“整體感知---個體研究——綜合整理”的認知程序,認識食物的營養成分以及飲食與人的健康。(包括1、2、3、課)

  2、水里有什么:

  “溶解”單元是從觀察溶解現象入手,建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平,并沒有涉及分子的運動與分布等問題。“不同物質在水中的溶解能力”問題實際上已經向著溶解度這一概念發展了,但是在這里主要還是想滲透溶解是物質的基本屬性。物質溶解的多與少和很多因素有關,如壓力、攪拌、溫度等,溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中,溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質上與攪拌加快溶解是一致的,只不過它從另外一個角度來說明增加物質與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。包括4、5、6、7課)

  3、植物身體:從學生對植物的已有認識經驗入手,帶領學生遵循“整體感知---個體研究——綜合整理”的認知程序,認識植物的器官及作用,感受植物世界的多姿多彩。(包括8、9、10、11、12課)

  4、空氣和水:指導學生認識熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現象。(包括13、14、15、16、17課)

  5、熱傳遞:指導學生認識熱傳遞的三種方式及應用。(包括18、19、20、21、22課)

  6、探究與實踐:引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識,解決生活中的具體問題,初步培養學生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學態度。

  四、本冊教材教學的重點、難點:

  重點是培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

  難點是讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

  五、基本措施:

  1、把科學課程的總目標落實到每一節課;

  2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

  4、讓探究成為科學學習的主要方式;

  5、樹立開放的教學觀念;

  6、悉心地引導學生的科學學習活動;

  7、充分運用現代教育技術;

  8、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。

  六、實驗安排

  1.食物營養成分的檢驗 2.溶解

  3.加快溶解的方法 4.除去水里的雜質

  5.根的吸水實驗 6.分離葉綠素

  7.莖疏導水分 8.熱氣球上升的秘密

  9.氣球的反沖實驗 10.瓶吞雞蛋

  11.水流有力量 12.熱傳導

  13.木屑在熱運動水中的 14.探究不同物品是否會生熱

  15.不同物體的吸熱本領

科學教學計劃 篇2

  一、情況分析

  小班幼兒生活經驗積累少,注意力不夠穩定,活動中情緒波動大,所以教育 幼兒熱愛科學,并逐漸形成科學的意識意義重大。首先,內容的選擇要生活化。 教學過程中,往往會出現教師從自己的經驗、興趣出發選擇內容,造成教師費了 力,幼兒不感興趣的現象。小班幼兒活動范圍、知識經驗相對中大班幼兒貧乏, 他們對發生在身邊的有趣的內容最有好奇心,所以教師選擇內容時,要貼近幼兒 的生活,以“兒童化的思維”方式去理解幼兒;其次,在活動中要突出“動”。 小 班幼兒有意注意時間短、注意力易轉移,所以在小班科學活動中一定要讓幼兒真 正地“動”起來,材料要滿足每位幼兒充分探索的需要;最后,教師要善于維持 幼兒的興趣。 我們一般比較注意活動開始的興趣激發,隨著活動的開展,時間 的增長,小班幼兒的注意特別容易轉移,而去關注一些無關事項。教師此時要把 握好幼兒的特點,適時地用多種方法,調動、維持幼兒對活動的興趣。

二、教學目標

  1、喜歡參加探究活動,對周圍的事物、現象感興趣。 2、愿意親近大自然,對動、植物感興趣。 3、學習運用感官感知日常生活中的事物和變化。 4、了解自己的身體,嘗試用身體的不同部位發出聲音。 5、學習簡單的記錄方法。 6、學習用語言、動作表達探究過程。 7、引導幼兒感知白天、黑夜和早晨、晚上,知道其具有代表性的日常變化。 8、引導幼兒以自我為中心嘗試判斷上下位置關系。 9、在日常生活和游戲中,引導幼兒初步感知人們的推拉動作對物體的作用。 10、從生活和媒體中幼兒直接接觸的科技產品入手,引導幼兒感受科學技術對生 活的影響,萌發他們對科學的興趣。

三、教學進度

  周次、教學內容、教學要求 :

  1 我家的房間 知道家里各種房間的名稱和功能

  2 親親寶貝 了解動物爸爸媽媽照顧寶寶的方式

  3 動物媽媽的袋子 了解動物媽媽袋子的作用

  4 我喜歡的車 嘗試根據車子的特征進行分類

  5 開車子 學習聽信號或看提示標志行進和停止

  6 喜歡旅行的種子 知道運載東西的不同方式

  7 加油站 初步認識加油站的功能

  8 大家來開車 根據規則模仿開車的行進動作

  9 可愛的熊貓 初步了解熊貓的外表特征和生活習性

  10 尾巴妙用多 初步知道動物尾巴的功能

  11 送動物回家 初步了解動物的生活習性及生存環境

  12 動物創意秀 了解人類由動物特征而發明的事物

  13 瓜棚下的瓜 觀察不同形狀的氣球,并聯想各種不同的 瓜果

  14 嘗一嘗、猜一猜 學習根據物體的一個特征對其進行猜測 和判斷

  15 瓜果沉浮 觀察并學習用語言表達瓜果在水中的沉 浮現象

  16 番茄紅了 用品嘗、觀察的方法認識番茄的特點

  17 瓜果美食會 愿意和大家分享瓜果美食

  18 動物洗澡 知道動物洗澡的方法。


本文來源http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3467459.htm
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