【熱門】小學教學計劃五篇

　　時間過得飛快，又將迎來新的工作，新的挑戰，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。你知道領導想要看到的是什么樣的教學總結嗎？下面是小編幫大家整理的小學教學計劃5篇，希望能夠幫助到大家。

小學教學計劃 篇1

　　一、學情分析：

　　本學期我教五年級的科學課。通過兩年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。 不足之處：由于我是第一年教小學科學于我是，在很多問題上存在不夠，所以我會加倍用心的準備備課過程。另外也由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。通過這幾天的接觸，我發現有些學生發言不積極，表現欲望差，今后應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。

　　二、教材分析

　　本冊教科書以主題研究的形式編排了《生物與環境》、 《光》、《地球表面及其變化》、《運動和力》四個單元。本教材以學生發展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，以微小生物的豐富結構、神秘的身體，聲音的秘密、生活中各種材料的變化、運動與機械活動等為主要內容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合，重點落實創新精神和實踐能力的培養。

　　三、教學目標：

　?。ㄒ唬┣楦袘B度與價值觀

　　1.對待科學學習：想知道，愛提問；愿意合作與交流；尊重他人勞動成果。

　　2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。

　?。ǘ┲R目標

　　1.了解地球上的各種生物，以及一些生物的生長及環境和生物的關系。

　　2．認識光以及有關光的一些知識，了解一些光與熱的應用。

　　3.了解我們生活著的地球。

　　4.知道各種材料變化的特點與用途。

　　5.認識運動與機械的形態變化及相關知識。

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　　1.培養學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

　　2.培養學生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的表格、圖形、統計等方法整理相關資料。

　　3.培養學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗。

　　4.培養學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

　　5.引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與他人交換意見。

　　四、教學重點難點

　　重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練。

　　難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

　　五、基本教學措施：

　　本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

　　在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識，根據教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。

　　在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養學生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。

　　在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會知識的同時，能夠從中理解學習的意義，掌握一定的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。

小學教學計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　以《數學課程標準》為指導，以提高學生的數學素養為目標，促進學生自主地參與、探究和交流，使學生形成良好的數學思維習慣、提高解決問題的能力、增進學好數學的信心，獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識。

　　二、學情分析：

　　本班共26人，其中男生12人，女生14人。大部分學生能做到上課專心聽講，發言積極，認真完成作業，主動預習和復習。而且通過五年的學習，他們的數學知識有一定積累，他們的數學思維水平也有較大的進步，部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，能通過自己的探索和發現找到方法和思路。也有個別學生只能接受老師教給的方法，對知識的遷移還不能夠充分理解，需要本期繼續努力。學生的聽課習慣已初步養成，且班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態度端正，學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚;另一部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量。

　　三、教材分析和教學目標

　　(一)數與代數

　　1、第七單元“百分數的應用”。學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解;能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系。

　　2、第六單元“比的認識”。學生將在這個單元的學習中，經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系;在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比;能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

　　(二)空間與圖形

　　1、第一單元“圓”。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓;結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想;結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想象力和創造力;通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發展空間觀念;結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題;結合圓周率發展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感，形成對數學的積極情感。

　　2、第三單元“觀察物體”。學生將在這個單元的學習中，能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀，并畫出草圖;能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合)，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍;經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

　　(三)統計與概率

　　第五單元“數據處理”。學生將在這個單元的學習中，認識扇形統計圖，感受條形統計圖和統計圖的特點;能根據需要選擇條形統計圖、折線統計圖有效地表示數據;能讀懂簡單的統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。

　　(四)整理與復習

　　教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數學問題并嘗試解答一些練習題目。

　　“你學到了什么”這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理?！斑\用所學的知識提出相關的數學問題，并嘗試解決問題”，目的是培養學生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學知識的理解;回顧在學習過程中自己的體會與進步。

　　四、奮斗目標：提高學生的數學成績及綜合素質，爭取有所突破。

　　五、具體工作：

　　(一)德育工作

　　整合德育功能，規范學生行為，全方位、細致地落實好學生的常規管理，引導未成年人養成良好的文明生活習慣。

　　1、強化德育意識，抓好班風建設。發揮德育工作的整合功能，嚴格落實班級各項制度，以評選“優秀少先隊員”“十五好少年”等為契機，弘揚先進，發揮優秀少先隊員的示范、輻射作用。

　　2、重視行為養成教育，促進校園文化建設。加強行為規范教育，以《小學生日常行為規范》為標準，以一日常規考核為抓手，開展好文明禮儀教育系列活動。利用晨會、班隊會、主題教育活動、班級公約等，強化教育訓練，注重細節，特別是抓好學生的.就餐、集隊、上操、午間管理和課間行為規范等，切實培養學生做“講文明、講禮儀”的校園小主人。

　　3、開展好系列主題教育活動。結合重大節日、紀念日，發揮少先隊陣地作用，一月一主題，對學生進行感恩、奉獻、友愛、中華民族傳統美德等豐富多彩的少先隊主題教育，塑造學生的良好品格。

　　4、重視心理健康教育。以《中小學心理健康教育綱要》為指導，落實各項心理健康工作方面的要求，培養學生的良好心理素質和健康向上的心態，增強學生適應能力和抗挫能力。特別要注意抓好留守學生、學困生和習困生的心理輔導，注意考前復習時的心理疏導。

　　5、落實教育三結合。溝通才能理解，理解才會支持，教師要多了解家長，多與家長溝通，調動家長的積極性，與家長智慧相處，每學期至少配合班主任搞好一次家長會。

　　(二)教學工作

　　1、重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯系，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的認識。

　　2、展現知識的產生和應用過程，形成“問題情境----建立模型-----解釋與應用”的基本敘述模式，引導學生逐步形成多樣化的、科學合理的學習方式。

　　3、以數學活動為線索，促進學生自主地參與、探究和交流。鼓勵學生運用數學知識解決生活中的數學問題。

　　4、關注學生的情感體驗，創設寬松和諧的學習氛圍，發展學生的學習興趣和自信心。