實習教師個人教學經驗總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢?以下是小編幫大家整理的實習教師個人教學經驗總結,希望能夠幫助到大家。
一、導入技能。
課堂教學的導入,猶如樂曲中的引子,起著渲染氣氛、醞釀情緒、集中注意力、滲透主題和帶入情境的作用。一個好的導入能迅速抓住學生的心,促成學生的情緒高漲,步入智力振奮狀態,有助于學生獲得良好的學習成果。生物學本身就是趣味性很強的學科。將一些跟本堂課有關的生物現象,可以更加吸引學生的注意。比如,在講《基因指導蛋白質的合成》一節時,用電影《侏羅紀公園》引入,可以立刻引起學生的注意。影片中的恐龍是科學家提取億萬年前已經滅絕的恐龍的DNA分子繁育而來。那么,現實生活中這種情況是否可以實現?如果可以實現,DNA分子又是如何一步步指導制造出生命來的`呢?讓學生帶著這些疑問開始這節課,可以讓他們更加積極思考。
二、講授技能。
這學期我們講授高中生物必修二《遺傳與進化》,這本書的很多知識很抽象,而且是學生從未接觸過的,所以教授起來有一定困難。一旦聽不懂,學生極易放棄整堂課。這樣就必須反復講,細講每個部分。現在我可以基本做到,把握教學目標,講授清晰,講授內容從實際出發,深入淺出。比如在講授《減數分裂》時,我將精子的形成過程,每一步細胞及染色體的行為變化畫在黑板上,同步講解,來加深學生的印象。
三、提問技能。
經過一段時間的積累,我現在可以掌握好提問的尺度,并且考慮不同知識層次學生的能力,會提問不同難度的題讓不同層次的學生回答。同時更加注意多問開放性問題來迫使學生開動腦筋思考問題,而不是人云亦云。使他們上課注意力更加集中。提問題后,會針對學生的回答進行補充歸納,讓學生對其知識的漏洞有所注意。
四、互動技能。
實行新課標后,要求不再是老師講學生聽,而是更加突出學生的本體地位,老師只起到引導作用。在《減數分裂》第二節課中,我讓大家準備五分鐘,之后臨時抽調兩名學生上講臺畫精子的形成過程,其他學生在下面“挑錯”,畫完之后下面的同學對圖補充修正,看誰畫的正確,然后
五、調控技能。
高中生雖然有了一定的自制力,但是畢竟有限。而起整天面對書本,極易產生厭煩情緒,在上課難免喲各種各樣的突發狀況。,比如睡覺、看閑書、說話。我慢慢學會了控制課堂,不再因為幾個學生耽誤整堂課。
六、反思技能。
每講一堂課后,我都會進行反思:這堂課哪里講的好,哪里講的不好。將優缺點進行一個歸納
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