一周教育教學(xué)反思范文（通用3篇）
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編收集整理的一周教育教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
一周教育教學(xué)反思1
今天是周五，又到了給自己一周工作總結(jié)的時(shí)間了，在進(jìn)行本周工作總結(jié)時(shí)，有很多的話想說，因?yàn)楸局芙o我的感悟?qū)嵲谔嗔恕Ｖ芏覀兘邮芰松霞?jí)部門的檢查，現(xiàn)在回想起那天的忙碌與緊張，依然是那么的清晰。在迎接檢查的過程中，給我們皋南幼兒園全體教師帶來的是“痛苦”、“快樂”更帶來了今后工作的“信心”。
為了迎接檢查，我們幾乎每天加班加點(diǎn)，從環(huán)境布置到區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)、添置游戲材料等，當(dāng)我們一一完成以后請(qǐng)園長幫我們審核時(shí)，得到的是園長的不滿意，當(dāng)時(shí)內(nèi)心感到十分的委屈，但靜下心來想想，園長說的話也很有道理，我們準(zhǔn)備的游戲材料都是現(xiàn)成的，根本沒有從幼兒自主游戲的角度出發(fā)，孩子不能動(dòng)手操作，體驗(yàn)不到游戲的真正意義。后來，在園長的點(diǎn)撥下，我們重新制作游戲材料，還發(fā)動(dòng)家長和孩子從家里帶來了許多紙盒、瓶瓶罐罐等，利用廢舊材料重新設(shè)計(jì)，做出了一些益智類游戲材料和戶外游戲材料。
這期間我們一方面要做好迎接檢查工作，另一方面還得做好教育教學(xué)工作，對(duì)幼兒的教育與保育一刻也不敢放松，堅(jiān)持正常開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。來不及做的事下班后做。或許在別人眼里，會(huì)不理解我們?yōu)槭裁匆@么拼命，但作為皋幼人我們心里都很清楚，這次我們一定要成功，必須要成功！
大家的努力不光是為了這個(gè)集體，更是為了自己的明天！從某種程度上應(yīng)該感謝這次檢查，它使我們從中獲得了很多，也看到了自己很多的不足，使我們清醒地認(rèn)識(shí)到必須要加快步伐，提升自己的專業(yè)水平。檢查過后，我及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)，園長也對(duì)我們今后的工作提出了更高的要求和期望。大家都有一個(gè)共同的目標(biāo)：讓我們的幼兒園越辦越好，讓我們的團(tuán)隊(duì)越來越專業(yè)，素質(zhì)越來越高！
一周教育教學(xué)反思2
這周開始進(jìn)入到100以內(nèi)的加法和減法的學(xué)習(xí)，求被減數(shù)的簡單實(shí)際問題和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)是本周較難掌握的知識(shí)。
對(duì)于求被減數(shù)的簡單實(shí)際問題，我在教這部分知識(shí)的時(shí)候重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)會(huì)讀題的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)理解題目和分析題目，建立較簡單的解題的思路：例題的問題：樹上原來有多少個(gè)桃子？題目讀完之后我提出疑問：原來的桃子被怎么樣了以至于小猴子請(qǐng)求我們幫助他告訴他原來有多少個(gè)桃子？引導(dǎo)學(xué)生想到：原來的桃子被摘了23個(gè)，現(xiàn)在就剩5個(gè)了。
接著提出疑問：那有什么辦法能夠知道原來的桃子的個(gè)數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生想到：把摘掉的桃子拿回來，加上就是原來的桃子了。這樣一步步的引導(dǎo)，而且要求學(xué)生一定要說出來，這樣做就是希望能夠培養(yǎng)學(xué)生簡單的邏輯思維。有個(gè)別家長在家里教孩子：看到問題中問原來的，就是用加法。這種方法絕對(duì)是不可取的，對(duì)學(xué)生的發(fā)展沒有任何意義。
對(duì)于兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)，因?yàn)橄氚堰@個(gè)知識(shí)教下去，請(qǐng)學(xué)生利用周末時(shí)間再鞏固鞏固，所以是在周五，利用半節(jié)課時(shí)間匆匆忙忙把知識(shí)教下去，幾乎是用灌輸?shù)姆椒ǜ嬖V他們先用減法，之后再用加法。可想而知，反饋的結(jié)果是學(xué)生非常茫然，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生不會(huì)，注意力不集中，沒聽見這樣的灌輸，肯定是不會(huì)。本周一又重新上了一遍，利用投影儀，借助小棒，展示過程，邊展示邊留有一些時(shí)間同學(xué)思考，用算式怎么表示，顯然學(xué)生的積極性高了，絕大部分同學(xué)也掌握了。
一周教育教學(xué)反思3
工作已經(jīng)一周了，但是一直沒有坐下來好好的反思一下自己的工作情況。作為一名新教師，一定要不斷反思才能讓自己更加進(jìn)步吧。
這么久了，從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋煟切枰睦磉^程的調(diào)整和適應(yīng)。真正的幼兒園工作不是學(xué)校里老師傳授的那個(gè)樣子。真正的幼兒園工作也不是實(shí)習(xí)的時(shí)候看到的那個(gè)樣子。現(xiàn)在的我才慢慢的體會(huì)到“耐心”、“愛心”、“責(zé)任心”在工作中的分量和應(yīng)該為這些漂亮的詞語在實(shí)際中所要付出的行為是多少。
一、適應(yīng)與迷茫
頭一周工作有點(diǎn)迷茫，雖然在學(xué)校里和書本上學(xué)了很多的理論知識(shí)，但是真正到了工作中卻是經(jīng)常想不起來，也運(yùn)用不起來。除了準(zhǔn)備好教學(xué)活動(dòng)以外，其他的事情都是空白，上完課要去做什么事情，要帶孩子干什么，怎樣組織孩子活動(dòng)都不是很有經(jīng)驗(yàn)。怎樣培養(yǎng)孩子的常規(guī)也很是迷茫，再加上從來沒有帶過小班孩子，對(duì)于這方面也缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。除此以外，還要寫教育日志，教學(xué)反思，區(qū)域活動(dòng)記錄，主題生成活動(dòng)，區(qū)角材料的投放等一些工作。創(chuàng)設(shè)環(huán)境也是一項(xiàng)不小的.工程。再加上幼兒園里還有其他的一些工作任務(wù)，比如要布置教室以外的空間，要參與一些教學(xué)案例的寫作活動(dòng)，還要建構(gòu)自己班級(jí)論壇等。讓人有點(diǎn)眼花繚亂。跟有經(jīng)驗(yàn)的老師搭班，只能是看一點(diǎn)做一點(diǎn)，跟著老師一起做。做什么事情也總是對(duì)自己沒有信心，總是要問過老師后才能放心的去做，沒有自己的想法和見解，這點(diǎn)讓自己也很懊惱，老師與我商量什么事情也總覺得自己的大腦是那么的空洞，怎么大腦里的東西一個(gè)個(gè)都那么不爭(zhēng)氣，都用不起來，很煩惱。
二、游戲
這一周的工作中有一點(diǎn)是很缺乏的，那就是“游戲”，幼兒園里每天都要帶孩子做游戲，可是自己知道的游戲又是那么的少，經(jīng)常處于枯竭的狀態(tài)，每次回家都上網(wǎng)惡補(bǔ)這方面的不足但是還是滿足不了工作的需求。其實(shí)現(xiàn)在想想自己有點(diǎn)走入這游戲的誤區(qū)了，幼兒園的活動(dòng)應(yīng)該是多樣化的，而不是說游戲僅僅是游戲而已，應(yīng)該吧自己的思維拓開來，如一些民間游戲，多樣化的繪畫活動(dòng)，手工活動(dòng)等都可以作為日常生活的一部分，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)月在這方面的開展有點(diǎn)忽略了，只是單一的想著做游戲而已。這方面需要好好改善。
三、教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)活動(dòng)方面的備課也有點(diǎn)偷懶，總是很依賴參考書的活動(dòng)設(shè)計(jì)，雖然書上的設(shè)計(jì)都是精品，但是作為一名新教師還是應(yīng)該有更多自己的想法和見解，不能老是照搬照抄，這樣遲早是要陷入盲目和思維僵化的程度。沒有自己的東西和思考，也不能形成自己的教學(xué)特色，這樣也枉為“新老師”這個(gè)稱號(hào)，終將陷入循規(guī)蹈矩的輪回之中。
四、與孩子的相處
我很喜歡孩子這點(diǎn)是毋庸置疑的，但是在幼兒園里，一個(gè)班級(jí)30個(gè)學(xué)生，各種調(diào)皮、個(gè)性突出的孩子都有，有的時(shí)候看到有小朋友抓傷其他的小朋友，或者打架，搶玩具就覺得很懊惱，到底怎么處理才好呢？雖然在讀書的時(shí)候看過很多的案例和故事，但是真正到了自己要親自處理的時(shí)候還是有點(diǎn)不知所措，心理清楚地明白孩子之間有點(diǎn)小擦和是很正常的，你不能跟孩子發(fā)脾氣，而且發(fā)脾氣問題還是不能得到改善。可是跟孩子說道理他們也不能理解，批評(píng)過后還是這樣，經(jīng)常會(huì)有無能為力的感覺出現(xiàn)。我知道，沒有壞學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，我現(xiàn)在肯定也存在很多方法的不正確，或也有處理不當(dāng)?shù)臅r(shí)候。
這些都需要好好的反省自己。可是無奈的是在當(dāng)時(shí)要照看30個(gè)孩子的時(shí)候是沒有時(shí)間去靜下心來去處理一兩個(gè)孩子的問題，很多時(shí)候都錯(cuò)過了最好的教育時(shí)機(jī)，或者處理的不夠恰當(dāng)。這些都是讓我感覺到現(xiàn)實(shí)與理論的差距，也讓我看到自己的教學(xué)實(shí)踐與書中真理的差距是這么的大，有的時(shí)候知道這樣做不夠正確但是也不得不屈服于現(xiàn)實(shí)，比如：我們都說吃飯的時(shí)候最好不要批評(píng)孩子，但是又說教育孩子一定要及時(shí)才能有效果，可是當(dāng)孩子吃飯的時(shí)候發(fā)生事情了，如果不及時(shí)提醒他就會(huì)錯(cuò)過教育的時(shí)機(jī)，可是這時(shí)候是吃飯的時(shí)間，批評(píng)他又會(huì)影響他們的食欲亦或是消化，這時(shí)候真是很矛盾啊。
其實(shí)在工作中還有很多的事實(shí)與理論的沖突，但是沒有好好的及時(shí)記錄和反思，很多第一手的資料沒有及時(shí)處理覺得很可惜。現(xiàn)在對(duì)工作環(huán)境已經(jīng)漸漸熟悉，接下來一定要專注于工作，好好把握每一個(gè)環(huán)節(jié)。
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