《乘火車》說課稿
一、說教材
《乘火車》是北師大版小學數學第五冊第三單元的內容，本節課的內容是"兩、三位數乘一位數（連續進位）"的乘法，這是一堂計算課。它是在學生已經學習了兩、三位數乘一位數（進位）的基礎上進行教學的，本節課內容既是前面所學內容的擴展，又是學習后繼知識“有關０的乘法”的重要基礎。
二、說學情
在新課程沐浴下成長的三年級學生，在靈活開放的課堂中，已基本養成了合作、探索的學習方式，能夠熟練地掌握兩位數乘一位數(連續進位)的計算方法，并且在計算的.靈活性、策略性上能有明顯的提高。學生們的好奇、好勝是教學的大好契機。
三、說目標
結合教學內容及學生的認知特點，我制定了本節課的教學目標，重在使學生理解和掌握知識目標的同時，注重對學生進行能力目標的培養和情感目標的落實。
知識目標：探索并掌握兩三位數乘一位數連續進位的計算方法，并能正確進行計算。
能力目標：結合具體的情境，發展提出問題的意識，提高解決問題的能力。
情感目標：感受數學與生活的密切聯系，激發學習數學的興趣。教學重，難點：學習兩三位數乘一位數（連續進位）的計算方法。
四、說理念
現代教育理論認為：有效的教學活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實驗、自主探索與合作交流是學習數學的重要方式，所以本節課我將以探究式教法為主，精心組織學生開展探索性的數學活動，并給學生創設一個寬松、自由、和諧的學習氛圍，創新教學方式，構建"創設問題情境--引導自主（合作）探索--鼓勵多項交流（評價）"的課堂教學模式，從而促進學生學習方式的轉變，并注重在這種教學模式中發展學生的思維，培養學生的能力，使學生獲得成功的體驗，從而達到鍛煉意志，樹立信心的目的。
五、說教學流程
（一）溫故知新，做好鋪墊。
因為本節課知識是上節課進位乘法的延伸，知識之間的聯系非常緊密。所以在新授之前我復習了兩，三位數乘一位數的進位與不進位的乘法，通過學生做題與講題即對計算法則進行了回顧，又為這節課的新授做好了有利的鋪墊。
?。ǘ﹦撛O情境，激趣促學。
興趣是最好的老師，《數學課程標準》指出，數學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供參與的機會，使他們體會到數學就在身邊，對數學產生親切感。在這一理念的指導下，我創設了“乘火車旅游”這個情境，從而貼近學生的生活，使學生主動學習。
?。ㄈ┛粗黝}圖提出問題。
要保證學生的主體地位，就必須尊重孩子的選擇，允許學生根據自身的需要選擇學習內容，這一環節的設計就尊重了學生的自主性，同時培養學生能從現實情境中發現問題，解決問題的能力。
（四）自主探究，實現再創造。
對于小學生來說，通過自己的探索而獲得新知，就是一種"再創造"，因此，在這一階段的教學中，我將從如下幾個層次展開：
第一層次：獨立探究。在學生明確了數學問題之后，就放手叫學生自己來列式并運用自己喜歡的方法尋找答案。這一層次的教學，留給學生足夠的時間自己思考，讓教學活動在動態中進行，激發學生再學習的興趣，同時讓學生從親身體驗中探索出計算方法與計算理由，形成探究的感性認識。
第二層次：合作探究。
在學生嘗試計算出結果后，再組織學生交流自己是怎么做的？這時，教師因勢利導，通過幾個問題的點撥。
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