認識物體的教學反思
《認識物體》這課是人教版第一冊中第32-33頁的內(nèi)容，這節(jié)課要完成的主要任務(wù)是讓學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體名稱并能識別；培養(yǎng)學生初步觀察，想象和語言的表達能力；培養(yǎng)學生主動探索的精神和與人合作的意識。從課堂教學實踐看，本課的總體教學效果良好，基本上達到了教學目標。具體說有以下幾個方面的感受：
一、數(shù)學生活化，對學生進行知識的升華。
小學數(shù)學很多都是源于生活，比如今天我們學習的認識物體，既然數(shù)學來源于生活，那么數(shù)學也要為實際生活服務(wù)，要讓學生學會運用數(shù)學解決生活的實際問題，
首先讓每個學生拿出自己帶來的各種物體分一分，然后通過小組合作，讓學生對不同的物體有了初步的認識，然后讓學生再自己摸一摸對不同的物體所具有的特征進行總結(jié)，至此，讓學生對物體有了比較完整的認識。
學會知識后，就要把知識運用到實際中去。本節(jié)課我有意的設(shè)計了一個讓學生搬水的環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)揮自已的智慧，把一桶水搬到講臺。隨后又提出一個疑問：如果是一個長方體的大箱子，很沉，有什么辦法可以輕松移動呢？這個引申引發(fā)學生的強烈興趣，都積極地出謀獻計。這一個環(huán)節(jié)非常有趣，孩子們也馬上可以感受到我們所學的數(shù)學知識可以應用我們的生活當中，讓我們的數(shù)學知識再一次回歸到我們的現(xiàn)實當中，這也是我們教材編排的最終目標。
二、整節(jié)課充分利用孩子們各種感官，有機地融入教學過程中。
體現(xiàn)在首先要求孩子們用眼去觀察，用手去摸，用嘴去說，以各種方式讓學生感知各物體的特征，令整節(jié)課孩子的各種器官都發(fā)揮出各自的作用。
三、小組合作交流、分類、比較。
本節(jié)課的活動較多，以小組合作分組，更能調(diào)動孩子的學習積極性，在整節(jié)課中我有意地采取小組討論的形式而完成預設(shè)的每個目標。并在討論的過程中，我充分指導，巡視，善于抓住孩子的年齡特征，把一些較難的題目拋給小組的同學，進一步培養(yǎng)了孩子的合作意識，同時更能體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的這一新的`數(shù)學理念。
四、讓學生活動中去感知各種圖形。
教學設(shè)計上，我通過讓學生閉著眼睛摸一摸，讓學生拿乒乓球拍去運各種物體這些活動，讓學生在輕松的活動，在力所能及的情況下去感知，讓學生真正在活動中去獲取新知，去鞏固新知。在做中學，在玩中學，學生感受到了學習的快樂，欣賞了數(shù)學的美。
五、注重培養(yǎng)孩子們的想象力。
在最后環(huán)節(jié)中，讓孩子們利用已有的學具，小組合作搭出一個漂亮的圖形，這一環(huán)節(jié)也讓整節(jié)課推上了另一個高潮，學生通過動手活動，可以進一步的感知到各圖形的特點，更能活躍孩子們的想象。
當然本節(jié)課還有許多的不足之處：比如導入部分，開始設(shè)想是用物體拼組一個機器人，再讓孩子們找出與頭、身體、胳膊、腳相似的物體。這樣實物展示再共同參與活動，學生的積極性會更高，更快融入本節(jié)課的學習中來。但由于時間倉促和材料不足（固定球體的膠水）所以改變了這個設(shè)計。
另外，從網(wǎng)上看到的猜物體的謎語：
“圓圓鼓鼓小淘氣，滾動起來不費力。
正正方方6張臉，平平滑滑都一樣。
上上下下一樣粗，放倒一推就滾動。
長長方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。”
如果把猜謎語的方式用到課堂中，讓學生進行形體的鞏固，相信學生的學習積極性會更高，教學效果會更好。
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