關于學期教學計劃匯總七篇
時間流逝得如此之快,老師們的教學工作又將有新的目標,現在就讓我們好好地規劃一下吧。你知道領導想要看到的是什么樣的教學總結嗎?以下是小編精心整理的學期教學計劃7篇,希望對大家有所幫助。
學期教學計劃 篇1
一、情況分析:
(一)教材分析
本學期初一教材內容共三個單元。安排了一系列的觀察實驗和探究活動,有意識地幫助學生創設學習的問題情景,以激發學生的學習興趣,培養他們的意識,真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園,進而領悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關系,就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質和能量,使學生更加熱愛大自然。
(二)學生分析:
學生剛步入初中,面對繁多復雜的學科,在學習方法和應對上不免有些不適應,甚至出現不知所措的情況。所以,要提高學生學習興趣,指導學習方法。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇,作為教師應喚起他們的熱忱,讓學生對知識產生興趣,產生學習動力,以達到提高學生成績的目的。
二、指導思想
以全日制義務教育生物課程標準(實驗稿)為依據,面向全體學生,著眼于學生全面發展和終身發展需要。關注每一位學生,培養學生的個性和特長。提高學生生物科學素養,積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐漸培養學生收集和處理信息的能力,提出問題、分析和解決問題的能力,以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣,從而進一步激發學生學習興趣,逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。
三、具體措施:
1、備課標、備教材
認真鉆研新課標和教材,明確教學要求,把握教學的重點和難點,明確本單元本節課在整冊教材中的地位,弄清知識的內在聯系和規律,全面深入理解和掌握教材內容。確定同時挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教學過程之中。
2、備學生
在教學過程中需要為探究性學習創設情景;鼓勵學生自己觀察、思考、提問;注意課內外活動相結合,加強對學生基本實驗技能的培養。
(1)深入了解學生思想實際和知識、能力水平,充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。
(2)根據學生的認識規律和心理特點,精心設計教學程序和教學方法。
(3)教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴。
3、備教法、備學法
根據新課標,教材內容、學生實際、突出設計重點、突破難點,解決關鍵的最優教學方法和學生學習的方法。
4、備習題
要精選習題,以消化、鞏固當堂所學知識為基礎,培養學生能力、開發學生智力。
附教學進度表:
第一周:致同學們
第二周:第一單元第一章
第三周:第一單元第二章
第四周:第一單元第二章
國慶節放假一周
第六周:第一單元第二章
第七周:第一單元第三章
第八周:第二單元第一章
第九周:第二單元第一章
第十周:復習期中考試
第十一周:第二單元第一章
第十二周:第二單元第二章
第十三周:第二單元第二章
第十三周:第二單元第三章
第十四周:第二單元第三章
第十四周:第二單元第四章
第十五周:第二單元第四章
第十六周——二十一周:準備期末復習考試
學期教學計劃 篇2
新學期即將開始,本學期我教六年級科學課,為了培養學生的探究、觀察、語言表達和思維能力,結合學校的具體學情,更好地完成教學任務,特制訂計劃如下:
一、科學課指導思想、教學要求、任務、目的。
繼續全面貫徹落實新課標理念,堅持以科學課新課程標準為指導思想。教學要求和任務是:使學生能獨立完成一些探究活動、觀察活動、科學實驗、搜集資料等,愿意與他人合作,進行合作探究,有計劃地開展一些實地考察、現場采訪、課外種植養殖等活動。教學目的是:具備一定的科學素養,而且能把所學科學知識應用到生活中,解決生活中的一些常見問題,學到許多課本上沒有的知識,主動從自然界、社會中獲取知識。
二、 教材分析
第一單元、我們長大了
本單元由4課組成:我在成長: 了解從出生到現在的生長發育特點。悄悄發生的變化: 了解現在 (青春期)的生長發育特點。人生之旅:了解從現在到以后的生長變化,和前面兩課一起完成“人的生命周期”認識。踏上健康之路: 在前面三課基礎上展開健康話題的討論。
第二單元 遺傳與變異
單元設計總體說明:本單元教學從了解自己與家人(父母、爺爺奶奶等)的一些生理特征(如單眼皮和雙眼皮、直發和鬈發等)人手,把它們作為研究人體遺傳和變異現象的素材,通過觀察和調查、比較和分析,使學生對遺傳和變異的現象及其秘密有一些初淺的認識,從而幫助他們了解生物的遺傳保持了生物界的相對穩定,生物的變異推動了生物界的進化和發展。
第三單元 《進化》
單元設計總體說明:本單元先通過恐龍的研究引出有關化石的話題;又分別從什么是化石、化石的形成、化石的作用、由化石引發的困惑等方面認識化石;最后了解達爾文的生物進化理論 ,意識到科學是不斷發展的。
認識生物與環境之間的關系,為 學習《共同的家園》做好準備。
第四單元 《共同的家園》
單元設計總體說明: 本單元通過尋找生物的家園,初步了解生物與環境之間的關系,了解生物是如何適應生存環境的;又通過同一棲息地上生物間的共生、掠食引出食物鏈、食物網的話題;在前面的基礎上建立生態系統的概念,認識保持生態平衡的重要性。
設計注重了對事實和事例的列舉。
第五單元 《神奇的能量》
單元設計總體說明: 本單元將“能量及能量轉換”作為探究對象,在具體的活動中認識什么是能量,能量是怎樣進行轉換的;大量的動手活動體現了在“做”中體驗、理解概念的理念。 在此基礎上展開關于能源問題的討論。
三、上學期學習情況、成績分析
本學期我任教六年級兩個班科學,經過幾年的科學學習,大部分學生平時在科學學習上態度較好,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,積極性較高,已經具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能力較弱。不足之處:上學期由于活動材料限制的原因,有一部分教學內容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養的形成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。
四、本學期改進教學的具體措施
1、充分相信和尊重學生教師要充分尊重學生,讓學生始終處于主體地位。在教學設計時,結合教材特點,可以布置學生多觀察生活現象。怎樣盡快晾干衣服,露珠是什么狀態的,雪是怎樣形成的,鍛煉同學們的收集能力,課堂上大家有充分的交流材料,有利于同學們拓展思維。要引導學生多動手、合作探究,尊重他們的匯報結果。哪怕是一個小小的發現,也要鼓勵表揚,讓每個學生在學習面前都充滿自信。
五、重視進步生的轉化
每個學生都想進步,但學生之間是有差異的,教師要認識到每個學生的差異。各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習,教師重點幫助進步生的學習;多給進步生提問和假設機會,并指導進步生自己動手尋找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐。
六、本學期的教學目標
和學生們一同學習、探究,完整、系統地學好小學六年的科學知識,復習小學科學中重點的實驗操作,讓學生在學習知識的同時,動手能力也同步前進,畢業時筆試成績突出,實驗操作能力全合格。
七、本學期教學活動
1、繪制身高曲線圖。
2、收集有關遺傳與變異最新進展的一些資料,編一份小報。
3、談一談你對鹿和狼生存關系的看法。
總之,本學期的科學教學任務重,內容多,應按計劃有序開張,邊進行邊完善,以最佳狀態搞好教學。
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