三氣周瑜的讀后感3篇
三氣周瑜是三國演義里有名的故事，寫出了周瑜心胸狹窄。那我們從這個故事中汲取什么教訓?下面是小編精心為你整理三氣周瑜的讀后感，一起來看看。
三氣周瑜的讀后感篇1
三氣周瑜”是《三國演義》里的故事，講的是諸葛亮和周瑜斗智斗勇的故事。“一氣”是，他們爭南(在湖北荊州)結果，劉備贏了。“二氣”是周瑜想殺了劉備，但陪了夫人又折兵。“三氣”是周瑜設計想要取回荊州，結果沒得逞，反而又失去了很多兵馬，他臨死前說：“即生瑜，何生亮”。說完，就被氣死了。
周瑜之死說明他心胸太狹窄了，我感覺太可惜了，因為他終年才三十六歲，如果他不心胸狹窄，就可以繼續跟諸葛亮爭斗了，所以周瑜應該向心胸寬廣的人學。比如，魏國的司馬懿，他曾經被諸葛亮殺得太敗，所以堅守不出，諸葛亮用激將法，并且給他送他一套女人的衣服，想逼他出城。司馬懿知道出城就是死路一條，他心胸寬廣，能容常人所不能忍，就當著大臣們的面，穿上了女人衣服。結果，司馬家族最后來變得很富強，周瑜的心胸和司馬懿比差得太多了!
我們也要經常反思自己，心胸有沒有夠寬，現在我也對這方面有了很大的進步，大家千萬不要犯周瑜的錯誤，如果像周瑜一樣的話，有可能生病啦!
三氣周瑜的讀后感篇2
看過《三國演義》的人都認識周瑜，周瑜是三國時期孫權手下的一員有勇有謀將領，他雖沒有諸葛亮多計謀但也算是足智多謀，在戰場上吪剎風云，在歷史的舞臺上閃耀光輝，在生活的棋盤中舉足輕重。也堪稱一代天驕，似乎是人們敬佩的對象，但是事實并非如此，原因很簡單，是人才的周瑜也是小人，例子很明了：
《草船借箭》一小故事則體現了周瑜的心胸是何等狹窄，他看到足智多謀的諸葛亮處處高自己一招，便心懷妒意，甚至想置諸葛亮于死地。他以軍中缺箭為由，讓諸葛亮十天造出十萬支箭，想以此來除了諸葛亮。由此觀之，周瑜不僅妒忌心強，且十分狡猾險惡。而聰明能干智慧過人的孔明則漂亮地完成了任務，使其無話可說。這更明顯地體現了周瑜的心胸狹窄，小人氣度。
周瑜的死更是一個鮮明的例子，他因賠了夫人又折兵而吐血身亡，若不是因為心胸狹窄又怎會落得如此下場呢?
古人云：“成大事者不拘小節”。自古偉人、成功之人大都心胸寬廣，處處謙讓絕不斤斤計較，也不會妒忌別人比自己有才華，而是自己暗暗立誓努力學習從而超越別人，像華羅庚、蘇軾、王安石……而一些總以小人之腹渡君子之心的人最終都被人們所拋棄甚至唾棄，像秦檜為了自己謀害了岳飛留下了千古罵名……
人可以無錢無財但不能無氣度，沒了氣度，不只是自己做人失敗的體現，有時會害了自己，甚至是傷害了別人，成為一個不折不扣的'小人，既然是技不如人就努力，妒忌是解決不了問題的，只有努力了才會進步，如果努力了，超過別人了也不要為此感到驕傲，如果因此就有成就感說明你還是小肚雞腸。
歲月匆匆流逝，風兒匆匆拂過。雖然，千百年過去了，但千萬別忘情了三國的那個周瑜，忘了那一灘“血”的教訓。
三氣周瑜的讀后感篇3
孔明三氣周瑜，是《三國演義》中比較有趣的章節，茶余飯后總是被大家津津樂道。
周瑜與曹仁大戰之時，諸葛亮得了南郡，用兵符星夜詐調荊州守城軍馬來救，卻叫張飛襲了荊州。又差人帶兵符詐稱曹仁求救，引誘夏侯敦出兵，教關羽襲取襄陽。不費吹灰之力，諸葛亮奪下兩座城池。周瑜大叫一聲，金瘡迸裂。這是諸葛亮一氣周瑜。
劉備喪失甘夫人后，周瑜設計把孫權之妹嫁與劉備，實際上是趁劉備到南徐后暗殺之，然后圖荊州。孔明將計就計，讓劉備帶趙子龍入贅東吳，并送三個錦囊備用。沒想到吳國太相中劉備，果真將女兒嫁與劉備。孔明又設計讓劉備帶孫夫人回荊州，周瑜追趕未致。岸上劉備軍士大叫：“周郎妙計安天下，陪了夫人有折兵。”周瑜又羞又怒，大叫一聲，金瘡迸裂，倒于船上。這是諸葛亮二氣周瑜。
劉備不還荊州，推說奪取西川后歸還，后又借口西川劉表是他兄弟，不忍做無義之事。周瑜設計，說代取西川，路過荊州時，望劉備錢糧相助，實際上，他想趁勢殺劉備而奪荊州。諸葛亮又將計就計，安排四路軍馬圍攻周瑜，揚言活捉周瑜。周瑜大叫一聲，倒于馬下，孔明又差人送信羞辱，周瑜仰天長嘆：“既生瑜，何生亮。”連叫數聲而亡。這是諸葛亮三氣周瑜。
周瑜被氣死時只有三十六歲，可謂英年早逝。我們在扼腕嘆息的時候，不免感慨：心胸太小會害了自己啊!法國大作家雨果說：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”古人說：“將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船。”“海納百川，有容乃大。”這些名言都勸戒我們：為人要寬容大度。倘若周瑜換個角度想：“諸葛亮啊諸葛亮，你就能吧你，我治不了你，總有人對付了你，到時候你機關算盡，看你落何下場。”就不會被氣死了，即便戰死沙場，也不愧為英雄稱號。
平時生活中，人人都會遇到生氣的時候。就說我吧，作為孩子王，天天和毛孩子打交道。今天你上課不認真聽講，明天他不寫家庭作業。平時，值日逃跑的，損壞公物的，打架罵人的，遲到扣分的，攪得你不得開心。生氣時，不免大聲訓斥，失控時還出口成臟。讀了周瑜被氣死的故事后，我反思自己：生氣不僅傷害了師生的感情，還降低了自己在孩子心目中的形象。一班七、八十的孩子，不聽話的畢竟是少數，為什么咱的眼里都是壞孩子呢?再說，即使孩子頑劣不聽教導，那也不是咱生氣的理由。假如咱總是和風細雨對待孩子，循循善誘引導孩子，孩子也不能是鐵石心腸。再退一步講，你的態度沒能使孩子絲毫改變，也只能證明：教育不是萬能的!但大家對你的評價，始終是：她是一位溫和的教師!
所以，做溫和的老師，做溫和的人，冷靜處理遇到的事情，成為我新的追求!
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