【精華】語文周記九篇

　　工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，我們或多或少都學(xué)到了一些新東西，是時候靜下心來好好寫寫周記了。一起來參考周記是怎么寫的吧，下面是小編為大家收集的語文周記9篇，歡迎閱讀與收藏。

語文周記 篇1

　　我今天在爸爸的掌中之寶“電腦”上看了幾集倒霉熊。

　　我和爸爸目不轉(zhuǎn)睛的看，我們被逗得哈哈大笑，爸爸說：“真是不比不知道，一比嚇一跳，倒霉熊比我還愛鍛煉。”我想：“爸爸，你不知道嗎？倒霉熊雖然倒霉，可它樂于助人、有堅持、探索的精神。蜥蜴呢？它不但喜歡搗亂，還欺凌弱小，欺騙別人。小企鵝它雖然當(dāng)面一套，背后一套。可它有團隊精神。”所以，我們要向小企鵝和倒霉熊的優(yōu)點學(xué)習(xí)，不要向橫行霸道的蜥蜴學(xué)習(xí)。

　　看動畫片也是可以學(xué)到東西的，不像大人說的動畫片沒有一點用處。我們看動畫片可以放松心情、學(xué)漢字、學(xué)成語。只要你看一會兒，休息一會兒，就行了。

語文周記 篇2

　　她像慈母，關(guān)心愛護咱們；她風(fēng)趣幽默，常常令咱們哈哈大笑；她教咱們知識，更教咱們做人……這就是我喜歡的語文老師——章冬翠， 章老師和藹可親，知識面廣，講課細致、有趣，我非常樂意聽章老師上課。她會不經(jīng)意地穿插一些引人入勝的故事，常常逗得咱們哈哈大笑；每當(dāng)咱們考試成績優(yōu)異時，她及時提醒咱們不要像龜兔賽跑中的兔子，不能驕傲；當(dāng)咱們考試失利時，她又像慈母一樣，耐心地開導(dǎo)咱們，鼓勵咱們，使咱們信心十足。

　　章老師語文教學(xué)點子多，咱們獲益匪淺。為了給咱們提供一個好的習(xí)作平臺，章老師從一年級就開始為咱們班辦“新芽”小報，小報上滿是咱們自己的日記、習(xí)作，至今已辦了43期。小報記錄了咱們成長歷程中的點點滴滴，記錄了咱們的快樂，也記錄了咱們的進步。另外，章老師還經(jīng)常開展豐富多彩的語文知識小競賽，成語、古詩、故事會等一應(yīng)俱全。這些競賽既豐富了咱們的業(yè)余生活，又培養(yǎng)了咱們學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。

　　章老師又是位細心的好老師。有一次在教室里，我感到身體不適，當(dāng)時雖然太陽烘烤著大地，但我卻覺得寒冷無比——如同掉進了冰窟窿。此時我全身無力，整個身子就像要倒下來。雖然我沒有哼一聲，也沒有告訴同學(xué)和老師，可章老師卻發(fā)現(xiàn)了，并打電話讓我媽媽把我接回家。章老師慈母般的關(guān)懷，讓我銘記在心。章老師不僅教咱們知識，培養(yǎng)咱們學(xué)習(xí)的興趣，更像咱們的母親，時刻關(guān)心每位學(xué)生成長，教會了咱們做人的道理。

語文周記 篇3

　　今年暑假，我又回到了魂牽夢繞的故鄉(xiāng)。那是一個埋藏著無窮樂趣的地方。 一天下午，天上忽然下起了雨。我和表弟表妹們一起歡呼：“噢!太好了!只要傍晚雨停下來，晚上的螢火蟲就數(shù)不勝數(shù)啦!”正如我們所期盼的，雨果然在傍晚時分停了，我們歡喜而又焦急地等待著夜幕的降臨。終于，天完全黑下來，我們正迫不及待地沖出大門，卻被大阿姨叫住了。我本以為一向嚴肅的大阿姨又要跟我們嘮叨半天了，可這次，她卻遞給我們兩把扇子，說：“螢火蟲一般是借風(fēng)發(fā)光的，你們用扇子扇，就會讓它們一直發(fā)光，這樣就容易捉到了。”

　　謝過大阿姨，急切地沖進夜幕籠罩的原野。真美啊!朗朗的夜空中萬里無云，看得見明晃晃的月亮和亮晶晶的星星;月光下，一切顯得那么靜謐和空靈。我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢，便一頭鉆了進去，眼前的景象令我們吃驚——一只只螢火蟲象一顆顆閃閃的星星，眨著小眼睛，在青蔥的小草間翩翩起舞，把整個草叢都照亮了——簡直就是一個童話般的小世界。突然，表妹發(fā)現(xiàn)了一只最亮、最獨特的螢火蟲——它閃著綠瑩瑩的光，身邊圍著許多螢火蟲。我想，它應(yīng)該是這里的國王吧!我用手把“國王”和它和臣民們分開，表弟表妹緊緊跟住它，用扇子使勁地扇，它果然持續(xù)地發(fā)光。我心中暗想：扇子果然管用，難怪古人也要“輕羅小扇撲流螢”了。我一邊想著，一邊仔細瞄準，用力一拍，“國王”落了下來。它一邊掙扎，一邊發(fā)出求救信號。不一會兒，許多螢火蟲圍到它身邊，希望可以幫助它。表弟表妹見了，立刻撲上去一通亂打，螢火蟲紛紛落下。我們高興地把它們拾起，裝入精心準備的盒子里。 那天晚上，閃閃的螢火蟲的光，照亮了我一夜的夢境。

語文周記 篇4

　　20xx年4月25日星期五，天氣：陣風(fēng)

　　要說誰在五年級給我留的印象最深，那就要數(shù)我們班的語文老師——尚老師。她和藹可親，就是有個毛病——愛嘮叨。不過尚老師的嘮叨也是對我們有好處的。

　　每星期，尚老師都會花費一兩節(jié)課給我們講道德、品質(zhì)。尚老師一說便需要很長時間。記得那一次，上課的時候老師首先說：“我們學(xué)校最重視文明，有的同學(xué)竟打鬧，這種行為很不好……”接著尚老師的“嘮叨神功”便開始發(fā)功了，尚老師一臉平和地說：“學(xué)習(xí)就是孝道，只要好好學(xué)習(xí)就能報答父母，也是做一件孝順的是。只要好好學(xué)習(xí)就能成為國家的棟梁之才，將來回報父母……”最后，老師的功力用盡，便讓我們說說自己的感受。就這樣，一節(jié)課用盡了。其實，我也知道，老師這是為了讓我們都做一個道德與品質(zhì)都好的、健康快樂又孝順的好孩子。

　　還記得上學(xué)期段考的時候。老師在考前說了一大串的話——“做題的時候一定要看仔細，讀出每個題讓干什么的。之后，開始認真做題，做題的時候一定要根據(jù)我們復(fù)習(xí)的知識點來寫。做題的時候一定要放松，要寫好字……”直到上課的時候，老師才停止。做卷子的時候，我們按照老師說的做。結(jié)果，級段的前一名兩個都在我們班。看來，老師在考前說的一切知識點和做題方法對我們都是有用的。

　　我現(xiàn)在才明白。原來，尚老師的一切嘮叨是沒有壞處的。如果哪一天尚老師不嘮叨了，我還真覺得不習(xí)慣，在尚老師的嘮叨中，我們改掉了毛病，變成優(yōu)秀的孩子，我們的班級就要成為最優(yōu)秀的集體，我覺得，愛嘮叨的尚老師竟成了我心目中最美的老師！