物理說理題的解答與講授論文

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家總少不了接觸論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。相信寫論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的物理說理題的解答與講授論文，歡迎閱讀與收藏。

一、物理說理題解答現(xiàn)狀的分析

　　1.物理說理題的重要性

　　所謂說理題，從廣義上說就是用語言文字記敘、說明、回答、論證的物理問題，要求回答出是什么、為什么、怎么樣及怎么做。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)不但要傳授物理規(guī)律與原理，更需要讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的具體過程。為了體現(xiàn)對過程與方法的考查，近幾年全國各地中考題中出現(xiàn)了說理題型。翻開物理教科書，可以發(fā)現(xiàn)以前的框框條條不復(fù)存在，更多的圖片代替了原有的大段大段的文字。其中占有較大篇幅的是物理體驗(yàn)與物理探究過程。不管是物理體驗(yàn)還是物理探究過程的教學(xué)都離不開說理。由此可見說理在物理教學(xué)中越來越重要。

　　2.學(xué)生為什么感覺物理說理題難

　　要想完成物理說理題，就要求學(xué)生能“不僅知其然，還要知其所以然”，就是通常所說的要明其理。而要想準(zhǔn)確完整的解答此類試題，學(xué)生則必須集多種能力于一身———觀察理解能力、分析綜合能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生能同時(shí)具備以上四種能力談何容易，于是物理說理題成了學(xué)生的老大難。

　　3.學(xué)生在解答物理說理題時(shí)存在的問題

　　在日常的教學(xué)過程中通過仔細(xì)的觀察與分析，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決說理題時(shí)通常存在以下問題：

　?、賹W(xué)生面對物理情景不能準(zhǔn)確的用物理概念術(shù)語來解釋，依然根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)用日常生活語言（日常生活用語）來解釋。

　?、趯W(xué)生不知道用何種物理知識來解答，即不能明確題目中情景到底與哪些物理概念是相關(guān)聯(lián)的。

　?、蹖W(xué)生在書面表達(dá)時(shí)東拉西扯、空話連篇，甚至自相矛盾、漏洞百出。

二、物理說理題的解題思路

　　通過教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為物理說理題大體思路為如下三步：第一步，找出原理（即找出該說理題所考查的主要物理知識點(diǎn)）；第二步，結(jié)合材料（即結(jié)合材料來擴(kuò)充原理）；第三步，得出結(jié)論（實(shí)質(zhì)就是將問題改成陳述句而已）。

　　例如：為什么煤氣爐?；鸷螅佒械臏€能繼續(xù)沸騰一會？一眼看過去就知道這道題考查的是沸騰的兩個(gè)條件：達(dá)到沸點(diǎn)和繼續(xù)吸熱。所以解答的第一步就寫：湯要沸騰就必須滿足兩個(gè)條件：達(dá)到沸點(diǎn)，繼續(xù)吸熱。第二步結(jié)合材料。先來分析一下該材料：煤氣爐停火后，鍋中的湯還能繼續(xù)沸騰一會。言下之意是煤氣爐?；鹎?，鍋中的湯一直在沸騰。此時(shí)鍋中的湯已經(jīng)達(dá)到沸點(diǎn)了。煤氣爐?；鸷?，照理說鍋中達(dá)到沸點(diǎn)的湯應(yīng)該停止沸騰，因?yàn)槊簹鉅t再也不能提供湯沸騰所需要的熱量了?？墒穷}目中卻說湯能繼續(xù)沸騰一會，也就是說還有東西能提供湯沸騰所需要的熱量。那么這個(gè)東西會是什么呢？稍作思考便知它只能是與湯緊密接觸的鍋了。于是第二步就顯而易見應(yīng)該這樣寫：煤氣爐?；鸷?，因?yàn)殄伒兹杂杏酂?，此時(shí)鍋中已經(jīng)達(dá)到沸點(diǎn)的湯繼續(xù)吸收來自鍋底的熱量。最后，得出結(jié)論：所以鍋中的湯還能繼續(xù)沸騰一會。（題目中“鍋中的湯還能沸騰一會？”改為陳述句的表述。）

　　但是，物理中的說理題千變?nèi)f化，問法也是多種多樣。有時(shí)考查知識點(diǎn)相同，問題改變一下，那我們回答的方式也要隨之改變。但是萬變不離其中，不管怎樣變，都離不開以上介紹的三步驟。唯一需要改變的是結(jié)合材料的方式。問題多樣，結(jié)合材料的方式也應(yīng)是多樣的。

三、幾種常見的說理題的解答

　　1.含蓄文字的說理題

　　此類說理題一般是對含蓄文字如成語、古詩、諺語等比較晦澀的語言進(jìn)行說理。一般解答此類題型在結(jié)合材料時(shí)就必須先對含蓄文字進(jìn)行解釋一番，解釋成白話文，然后再結(jié)合原理進(jìn)行說理。

　　例如：與廚房有關(guān)的兩個(gè)詞分別是“揚(yáng)湯止沸”和“釜底抽薪”，這兩個(gè)詞個(gè)說明了什么道理？同樣此題也是考查的沸騰的兩個(gè)條件：達(dá)到沸點(diǎn)和繼續(xù)吸熱。因此第一步與上面所說一樣，即寫為湯要沸騰就必須滿足兩個(gè)條件：達(dá)到沸點(diǎn)，繼續(xù)吸熱。而在回答第二步前就必須先解釋一下“揚(yáng)湯止沸”和“釜底抽薪”的涵義。前者“揚(yáng)湯止沸”是指把熱水舀起一部分，然后再倒回去，由于這部分水要帶走部分熱量，放入鍋里時(shí)又要從鍋里的水中吸收熱量，使鍋里的水的溫度低于沸點(diǎn)從而使水暫時(shí)停止沸騰；后者“釜底抽薪”則是將灶里的燃料拿出，停止熱量供給，使鍋里達(dá)到沸點(diǎn)的水因無法再吸收熱量，從而停止沸騰。

　　2.為什么要這樣做的說理題

　　（1）冬天或氣溫很低時(shí)，往玻璃杯中倒入沸水，應(yīng)當(dāng)先用少量的沸水預(yù)熱一下杯子，這是為什么？

　?。?）在高山上煮食物，如果用平常所看到的鍋，則食物不會熟，而要用高壓鍋，請說說理由？

　?。?）當(dāng)人騎自行車前進(jìn)時(shí)，若遇到緊急情況，一般情況下要先捏緊后剎車，然后再捏緊前剎車，或者前后一起捏緊，這樣做有什么好處？

　　以上三題都是為什么要這樣做的題目。第一題告訴我們，在冬天或氣溫很低時(shí)，在往玻璃杯中倒入沸水前，應(yīng)當(dāng)這樣做即先用少量的沸水預(yù)熱一下杯子。第二題告訴我們，在高山的上煮食物應(yīng)該用高壓鍋。第三題告訴我們，當(dāng)人騎自行車前進(jìn)遇到緊急情況時(shí)，應(yīng)該要先捏緊后剎車，然后再捏緊前剎車，或者前后一起捏緊。

　　解答此種說理題一般在結(jié)合材料時(shí)需要正反兩面來說，即正說若這樣做了有什么好處；反說若不這樣做會出現(xiàn)什么后果。正反的順序可以根據(jù)題目的要求而定。以題（2）為例來說一下怎樣解答此種題型。第一步，找原理：氣壓越低，水的沸點(diǎn)越低。第二步，結(jié)合材料：反說：頂較山底氣壓低，水的沸點(diǎn)低，

　　因此食物不會煮熟；正說：若用高壓鍋，鍋上方的氣壓高，水能達(dá)到100℃，因此食物會煮熟。第三步，得出結(jié)論：所以在高山上煮食物，我們用高壓鍋而不用平常所看到的鍋。

　　3.慣性說理題

　　在物理課程標(biāo)準(zhǔn)中“慣性”這一節(jié)要求達(dá)到理解的程度即要求學(xué)生要把慣性與頭腦中已有知識建立聯(lián)系，并會用語言對慣性現(xiàn)象進(jìn)行解釋。慣性的現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在，那如何來解釋慣性說理題呢？首先應(yīng)該明確慣性不能用“作用”來描述，而應(yīng)該說“具有慣性”或“由于慣性”。其次需要掌握解答慣性題的一般步驟：

　　①物體原來什么狀態(tài)；

　?、谂c研究對象緊密接觸的物體由于什么原因變成了后來的狀態(tài)；

　　③研究對象由于慣性變成了什么狀態(tài)。

　　以“為什么把錘柄的一端在地面上撞擊幾下，錘頭就緊緊套在錘柄上了？”這題為例。解答過程如下：第一，找出原理，任何物體都具有慣性。第二，結(jié)合材料。

　　①(物體)錘頭和錘柄在撞擊地面之前共同處于運(yùn)動狀態(tài)；

　?、冢ㄅc研究對象緊密接觸的物體）錘柄著地后，因地面的撞擊而停止運(yùn)動；

　　③（研究對象）錘頭由于慣性要繼續(xù)保持原來的運(yùn)動狀態(tài)。第三，得結(jié)論。所以把錘柄的一端在地面上撞擊幾下，錘頭就緊緊套在錘柄上了。